小学语文三年级上册《盘古开天地》教案.pdf

小学语文三年级上册《盘古开天地》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认 10个生字，会写14个生字。 2.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句，并能完整地 复述故事，积累文中优美的词句。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。 教学重难点：感悟利用 “反义词”的理解词语的方法，培养学生的想 像力，进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受 神话的神奇之处；体会表达的魅力，感悟盘古的奉献精神。 教法：引导学生学习本课的重点环节中落实语言训练点，实现学生个性化的阅 读，训练学生语言感知能力，渗透联系上下文和通过中心句快速提取语言信息的 两种读书方法，借助插图、重点语句、上下文内容理解 “顶天立地”“混沌”词 语意思。 课前预习： 1、朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文讲了一件 什么事。 2、借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。 3、了解神话故事的特点，收集神话故事中的人物。 教学过程： 一、导入新课 1.师：你们认识他们吗？ （出示孩子们熟悉的动画中人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃） 师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话 中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是—— （盘古） 2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。 3.师板书课题。齐读课题。 二．检查预习 课前同学们已经做了预习，词语会读了吗？ 出示词语： 宇宙 黑暗 上升 下降 气息肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 三、初读课文，整体感知，提炼中心 1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。 2．指名读文。想一想，课文主要讲了一件什么事？ a:谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？ b:按照填空的方式来说一说： 课件出示： 我会说： 课文主要讲了名叫 的巨人 的故 事，他先用 ，然后头顶天，脚蹬地，使 天地 。后来，他的 又幻化成世间万物。 3．刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着 一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕 这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。 （生汇报，屏幕出示） 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。 师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么， 像这样的句子就叫做——中心句。 （板书：中心句） 师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可 以试着找找文中有没有—— （生）中心句 4.练习找中心句。（指出中心句可能出现在开头，结尾或文中） 5．大声齐读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整 个身体创造了整个宇宙。 四、精读课文 1、创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇 宙的呢？默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜 欢的符号标出来。 生汇报。 课件出示： 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 （1）谁能大声地读一读这句话？ （2）师：老师把这句话改一下，（改之前先让学生读，读不好再改， 突出盘古的力气大及用力，以便学生用力读好） “他见周围一片漆 黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？ （3）说出不行的原因，相机指导朗读。 做一个 “抡”的动作，体会要用力。 师：把这种用力的感觉读出来。 师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。 投影出示： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 大家再仔仔细细地观察这两句话，同位交流说说你发现了什么？ a. 两个 qing 意思一样吗?说说看。理解 “轻”—“清”的意思不同. 读时轻一些。 b.浊呢？通过 “清”理解 “浊”的意思，你看，利用反义词也是理解 词语的好方法。（语气放慢） c。这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，谁 再