小学语文四上《猫》教学设计.pdf

小学语文四上：《猫》教学设计 贵港市覃塘区三里镇双凤小学 宋惠斌 联系电话 【教学内容】 　　小学语文人教版四年级上册 15 课。 【设计理念】 　　散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学 时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学 生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生 的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。从语言的表现形式，到语言所 承载的意义，进行全方位的训练。使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读， 使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就 不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己 的语言积累。把读与思、读与写有机地结合。力求人文性与工具性两者的和谐统 一。 　　 【教材分析】 　　《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇 精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人 与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学 习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严 谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格 和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能 为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。 　　 【学情分析】 　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养 猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动 物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实 表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。 　　 【教学目标】 　　1、认识 7 个生字，会写 13 个生字，重点指导“辟、痒”的写法。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。 　　4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。 　　5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。 　　6、读写结合，通过对比阅读，体会写同一种动物，从不同的角度，不同的 表达方式，有不同的写法。 　　（设计理念：新课标强调教学目标三个维度的有机结合。以此为依据，结合 本组教材的教学要求，本课特点，确定以上教学目标。）【重点难点】 　　重点： 体会成年猫性格古怪的特点。 　　难点：1、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。 　　2、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。 　　（设计理念：其一：新课标指出：中年段学生在阅读中能初步把握文章的主 要内容，体会文章的思想感情。以此为依据，根据文本特点，根据学生特点，确 定此教学重点。其二：四年级作文教学要引导学生掌握一般的构段方式，并能模 仿课文的写作方法写文章，对学生来说，难度较大，但能较快提高学生的写作水 平。）【教法】 为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终， 并辅以重点词句突破、图文结合、反复诵读、对比阅读等教学方法进行教学。 　　 【学法】 　　引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。 　　 【课前准备】 　　1.学生的学习准备：预习课文。①、自学生字。②、读通课文，初步感知课 文内容。 　　2.教师的教学准备：关注学情，要走进学生了解他们的认知情况，针对学生 实际情况设计教学。制作课件 3、教具准备：课件【教学课时】 　　2 课时【教学主要步骤】 本课安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，重点讲读第一、 二、三自然段。第二教时讲读第四段，品赏“人爱猫，猫亲人“ 的句子，体会课文 的写作方法，对比阅读，小练笔（围绕总起句用具体事例写一段话。） 第 一 课 时【课时目标】 　　1、认识 7 个生字，会写 13 个生字，重点指导“辟、痒”的写法。 　　2、了解课文内容，读通，读顺课文。 　　3、能揣摩一、三自然段的重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。 　　4、初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 　　 【重难点】 　　重点：1、体会成年猫性格古怪的特点。2、有感情的朗读课文。 　　难点：学习作者如何围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。 　　 【教学准备】课件 田字格【教学过程】 　　一引入课文、先谈“猫” 　　1、课前谈话：