数学四年级上人教版2认识平方千米课件（15张）.pptVIP

公顷和平方千米 认识平方千米 人教版 数学 四年级 上 课型 课时 累计15节 新授课 第二课时 教学设计 教学过程 教学反思 教学目标 重难点、关键 板书设计 教学目标 使学生知道平方千米，掌握平方千米、公顷之间的进率。 情感态度与价值观 感受不同面积单位的含义与实际生活相结合。 过程与方法 情感态度与价值观 经历1平方千米的体验和简单的单位换算过程。 重难点、关键 重点：平方千米、公顷和平方米之间的换算。 难点：体验1平方千米的实践大小。 关键：单位之间的换算。 教学重难点、关键 知识与技能 教学过程： 拓 展 延 伸 训 练 应 用 集 中 交 流 自 主 合 探 激 趣 导 入 3 1 5 教学模式 一、激趣导入⑸ 1. 问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对 于“公顷”你都有哪些认识呢？ 预设：① 边长是100米的正方形面积是1公顷。 ② 1公顷＝10000平方米。 ③ 体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。 2. 问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷 更大的面积单位吗？ 预设：平方千米 3. 导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。 板书：认识平方千米 二、自主探究新知(10) （一）感知平方千米的应用范围 国 家 陆地领土面积 中 国 约960万平方千米 1. 要求：读一读表格中的数据和文字。 2. 问题：读完后你有什么体会？ 预设：① 表示国家的面积用到了平方千米。 ② 我国陆地领土面积约为960万平方千米。 3. 小结：看来在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积时，要 用到“平方千米”（km2）作单位。（板书：km2 ） 4. 问题：平方千米除了可以计量国土面积，还适合计量什么的面积呢？ 预设：北京市面积、海洋面积、大洲面积等。 （二）认识1平方千米的含义 2. 学生汇报。 预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。 3. 讲解：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 1. 问题：1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。 我国陆地领土面积约为960万平方千米。 1千米 1平方千米 追问：能举例说明一下区别吗？ 2. 出示要求：（1）小组内合作研究平方千米和公顷二者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这二者之间的联系与区别。 ② 画图: 1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 （三）平方千米与公顷的关系 1. 问题：看来平方千米和公顷都可以用来计量土地面积，那二者 有什么区别与联系呢？ 追问：能说一说你们是怎么想的吗？ 你同意他们的看法吗？你能再说一说吗？ 借助实物，感知1平方千米的实际大小 三、集中交流(10) 1. 出示情境图片： 2. 问题：这是什么地方？（天安门广场）1平方千米大约是几个天安门 广场的面积呢？请先想一想，然后和同学交流一下想法。 3. 学生汇报。 预设：1平方千米等于100公顷，天安门广场的面积约44公顷， 所以1平方千米大约是2个天安门广场的面积。 4. 问题：1平方千米的面积真的很大啊！比2个天安门广场还要大一些。 你还能借助生活中的实物带领我们感受一下1平方千米的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 四、训练应用(10) （2）谁来说一说自己的想法？（学生汇报） （3）你的想法和他的一样吗？能再说说吗？ （1）导语：现在就让我们用所掌握的知识来解决一些实际问题吧！ 1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的 占地面积约为1平方千米。 香港特别行政区 的面积约1100 （ ）。 一个教室的面积 约63（ ）。 “水立方”占地面积 约6（ ）。 1.问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。 3.问题：做完这道题后你有什么体会吗？ 预设：在选择面积单位时要根据实际情况进行合理选择。 2. 在（ ）里填上适当的面积单位。 2.学生汇报。 公顷 平方千米 平方米 五、拓展延伸(5)