17《梦想的力量》教学设计.docx

17* 《梦想的力量》教学设计 【教学内容】 《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文， 一个加拿大年仅 6 岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实， 而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井， 好让他们有干净的水喝”这一梦想， 而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 【设计理念】 遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。 本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的， 还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。 【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。 【教学目标】 会认“旬、募、泵”等 6 个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐” 等词语。 2 凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。 ” 并能概括地表达。 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 领会课文表达上的特点。 【教学重点】 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】 领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去 【教学准备】 多媒体 PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。 【课时划分】 一课时 【教学步骤】 一．图文并茂，深情导入 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。 在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不 上干净的水。整个非洲缺水人口达 4 亿，占非洲总人口的 66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱， 每天要到很远的地方背水， 而且只能喝肮脏不堪的水 饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生 2 T: 同学们，看到这些画面，你有什么想法？ 他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们 T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小 男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。 这节课就让我们一起去感受──梦 想的力量（板书）。 指导读课题。 二．初读课文，整体感知 这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到 82 页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现梦想的。） 现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。 检查生字词 刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。 接下来谁来露一手，读读这些新词。 （投影词语，生读，师予以评价，及时纠音。） 读得真准！都可以去当播音员了。 看来生字新词大家掌握的不错。 交流初读感知 课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。 （生汇报） （投影） 1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2 “ 他们不应该过那样的生活， 我一定要给他们挖一口井。 ” “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。 （点名读） （对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定” “都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？ 因为瑞恩的梦想很坚定。 T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。 （生练读） 4 瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？ ( 生汇报 ) (投影第 6自然段) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。 哥哥和弟弟都出去玩了， 瑞恩 干了两个多小时 考试取得好成绩，爸爸给了他奖励 ” T：能不能抓住关键词概括 ? S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩 T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。 当哥哥弟弟都 出去玩了，瑞恩却在— S：为地毯吸尘。 因为他想— S：给非洲的孩子挖一口井