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第 1 节
湘教版一年级语文下册全套教案
口语交际:春 雨 沙 沙
教学目标:
1、观察春天图画,了解画面意思,明确交际内容。
2、观察春天大自然的变化,把自己的所见所闻说一说。
3、把自己对于春天的所见所闻说一说,培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、让学生感受春天的美好,培养热爱春天的思想感情。
教学重点:
观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
教学难点:
把自己的所见所闻说清楚。
教具准备:
教学挂图、录音、小黑板、课件。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、导入新课。
1、亲爱的小朋友们,我们把春天的雨叫什么?(春雨)这节课老师给大家带来一首好听的歌,你们想听吗?
2、录音播放歌曲《小雨沙沙》,听后提问:你听到了什么?
3、板题读题:春雨沙沙
二、观察图画,激发兴趣。
1、你们喜欢春雨吗?想不想把你们看见的春雨说一说?学生自由表达。
2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画(出示挂图),请大家认真观察,然后回答:你看到了什么?
3、学生观察后自由回答,师在生回答中引导提问:
(1)、请大家展开丰富的想象:鸟儿们在争论些什么?
(2)、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的?
(3)、你猜猜看,他们为什么这么说呢?
读下面的句子,再练习说一说:(小黑板出示句子)
燕子说春雨是绿色的,因为他看到远处的青山是绿色的。
xx说 春雨是 色的,因为他看到 是 色的。
(4)、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说?
先小组讨论,再交流汇报。
(5)、讨论:鸟儿们谁说得对?为什么?
(6)、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
三、交际活动。
1、春天的大自然美吗?你认为春天里最美的色彩是什么?为什么?
2、说说自己去野外观察春天的所见所闻,总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。
3、巧设句型,引导学生把所见所感说清楚。
(1)、春天是 色的,因为 。
(2)、春雨过后, 变得 了。
(3)、我喜欢春天的 ,因为 。
4、学习小组内选择自己喜欢的句型,练习把话说清楚。
5、个别汇报,集体补充。
四、拓展。
1、以小组为单位,选择自己喜欢的春景画春天。
2、请出一个小组,介绍自己画的春景图,再集体评议。
3、你知道哪些歌唱春天的歌曲和写春天的诗歌吗?表演给小朋友们和老师听听吧。
五、课外作业。
收集春天的图片,说说春天的美。
六、板书设计:
口语交际:春雨沙沙
春雨是 色的,因为 。
春雨过后, 变得 了。
我喜欢春天的 ,因为 。
第2节
1 春 天
教学目标:
1、认识10个生字,其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。
2、能正确书写7个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在朗读中展开想象,在想象中感受春天的美景。
教学重点:
掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
教学难点:
从语句中感受、想象春天的美景。
教学时数:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、板题、读题。小朋友们知道现在是什么季节了吗?教师结合学生回答,板书课题:春天。
2、读题,并学习“春”字。
二、引导寻春。
1、小朋友们!让我们随着春的脚步走进春天,一起寻找美丽的春姑娘。教师出示各教学挂图,学生欣赏。
2、你们有什么发现,找到春姑娘了吗?
3、指名回答。
三、细读课文,理解诗句。
1、学生自由初读课文,要求把课文读正确,读通顺。教师巡视指导。
2、同桌互读课文,在互助中读通课文。
3、检查自读情况,生生、师生评价。
4、同学们读了诗歌,大家也一定找到找春天了吧,那么我们再来读读小诗,把小诗中有“春天”的句子找出来。学生自读诗歌、思考,各自找出诗中“春天”的诗句,教师指名让学生作答。你找到了什么样的春天?
5、指导理解诗中的内容。
找准“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。
(1)、为什么说春天是本彩色的书,诗歌里边有哪些写颜色的词语?第一节诗歌里写了几种景物?
(2)、相同的方法指导学习二、三节。
四、想象说春。
1、春天真像一本神奇的书,让我们展开想象,读读小诗,看看小脑袋里会出现什么样的画面,你可以轻声朗读,也可以闭目想象。播放音乐,教师朗读课文,
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