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摘要
大学第一年是大学生发展关键性的一年，关注新生的入学适应并为其今后的发展奠定基础是高校学生工作的重要组成部分。相较其他学生群体，家庭经济困难学生面临特殊的过渡性问题和发展任务，开展针对性的思想行为特征及入学适应问题研究对提高高校学生管理与服务的“精准度”有积极意义。以某“双一流”建设高校2018级本科新生为样本，通过比较家庭经济困难学生与其他学生的大学入学适应情况发现，家庭经济困难学生入学适应程度较低、周期较长；注重“奉献”品质；学习状态不理想、缺乏专业兴趣；人际关系存在“内向性”等显著特征。因此，高校应坚持“三全育人”，构建发展型资助体系，更好地支持家庭经济困难学生的成长发展。
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