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如何加强和推进体教结合工作 【摘 要】体教结合是对于体育和教育事业发展具有同等重要意义的模式。体教结合是新形势下，我国体育事业全面可持续发展的要求。本文从理解体教结合的内涵出发，论述了体教结合在促进竞技体育后备人才全面发展，促进我国体育事业全面可持续地发展以及保证素质教育的实施和深入等方面的重要意义，并且建议从转变传统观念，增大投入，加强教练员队伍建设，重视运动员的文化学习，加强体育部门和教育部门的合作等方面采取措施，加强和推进体教结合工作。 【关键词】体教结合 体育后备人才 策略 随着社会的不断进步，我国体育事业不断发展，取得了很大的成就。但是新形势下的体育事业又面临新的挑战，特别是竞技体育事业要实现可持续的发展，就一定要努力探索培养竞技体育后备人才的新的培养模式。在促进运动员体育竞技水平的同时也要保证运动员文化素质和知识水平的发展，因此，要促进体育事业的全面可持续发展，必须采用体教结合的模式，加强和推动体教结合的工作。 1.体教结合的内涵理解 “体教结合”的提出，初衷是为了解决竞技体育人才培养过程中存在的学训矛盾，拓宽我国竞技体育后备人才的培养渠道。而从20多年的实践来看，实施“体教结合”形成的局面是：体育系统希望将所谓的高校高水平运动员纳入原有训练体系，作为运动员保障体系的“退出机制”之一，在不影响现有竞技体育体制的前提下拾遗补缺；而教育系统则希望通过办高水平运动队的有关招生政策，通过招收退役运动员和现役运动员，尽快组建高水平运动队，以提升学校的知名度，提高学校体育竞赛的竞争力，增强学校的凝聚力，活跃校园文化生活。这种局面造成了一些高校招来的运动员平时不上课，有比赛时来帮学校打比赛，比赛结束后又回到训练队，直到毕业时拿毕业证。这种行为实际上体育系统仍然是主体，体育仍然游离于教育之外，而且进一步助长了体育忽略教育的趋向，与“体教结合”的初衷越走越远。在新形势下，必须正确理解体教结合的内涵才能推动体教结合工作进行。 随着时代发展，对于体教结合内涵的理解一直在不断的发展。我国许多专家和学者对体教结合的理解也是从不同的角度出发。体教结合从过去的以运动员的文化水平发展为主要目的，发展到现在注重个体的全面发展和素质的全面提高，并且以为体育事业发展培养后备人才为目的。由此可以看到，人们对体教结合的理解逐步进步和全面。 比较有代表性的观点就是从微观，中观和宏观三个层面进行理解。微观层面的体教结合就是对运动员个体而言的，是指运动员在接受体育运动训练的同时也要接受文化上的教育。也就是体育运动员在进行体能开发和提高运动技巧训练的同时，提高运动员的文化素质，保证运动员的文化水平，综合素质与体能状态相协调。中观层面的体教结合是针对学校而言的。体育教学与教育是密切联系的，体育教学是学校教学的必不可少的重要组成部分。在各类学校中，要把体育教育的人才培养融入整个教育体系中，培养体育人才的竞技技能的同时，提高他们的人文素质和文化水平以及他们的专业的理论水平，综合素质的提高会为他们取得优异的运动成绩提供支持。宏观层面的体教结合是针对各级教育和体育部门而言的，为了培养全面发展的高素质高水平运动员，促进体育事业的全面的可持续发展，各级教育部门和体育部门要各自发挥优势，进行全面的紧密的合作。 综上所述，体教结合就是在以人为本的基础上，以科学发展观为指导，以学校作为依托，各级教育部门和体育部门行政上分工合作，结构上相互依存，充分发挥各自资源优势，在开展学校、群众体育比赛的基础上发展竞技体育，构建纵贯小学中学大学以及学校和社区的，以培养全面发展的高素质竞技体育人才和促进人的全面发展的为目标的人才培养的和谐体系。 2.实行体教结合的重要意义 体教结合不仅仅是解决运动员的教育的问题，更重要的是关系到体育事业的健康和持续发展问题。由此，我们可以看到实行体教结合的培养模式，促进体教结合工作的重要性。 2.1体教结合促进竞技体育后备人才的全面协调发展 研究显示，运动员文化素质的高低对运动员的技术掌握程度和体能开发有重要影响。文化素质较高的运动员能更快地掌握运动的技术和技巧。在培养竞技体育后备人才时只是偏重于运动训练，忽视对运动员文化素质的培养，不仅会影响运动员的个人素质全面发展，而且会影响运动员的运动水平和运动成绩。加强体教结合，可以为大中小学校培养优秀的体育后备人才开辟新的培养模式，促进竞技体育后备人才的全面发展。 2.2体教结合促进体育和教育优势互补，促进体育事业全面可持续地发展 现在我国体育事业取得了一定的成就，很多的优秀运动员都来自于不同学校的输送。以往的体教分离，使运动员的文化素质得不到重视，很多优秀竞技体育运动员退役后甚至无法胜任学校体育和社会体育工作