第三单元作文写人要抓住特点.docx

第三单元作文写人要抓住特点 生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在 日常生活中同学们会接触很多人，特别是 自己熟悉 的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人， 有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约…… 将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是 写 人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表 现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生， 跃然纸上。 一、抓住人物典型事例 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体 的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表 现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵 活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理 的事物就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈”的大事 是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质 的小事也是典型事例。■ 俗话说：一滴水可以折射岀太阳的光辉。”通 过一件典型事例写人，是 写人”作文的基本要素之 一。没有典型事例，文章就平淡无奇， 写人”就没 有了真正的意义。应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要 结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。 二、 展示人物个性■ 言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格 特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言能使读 者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描 写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界， 表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作 文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象 张言李腔”。 动作描写表现人物性格。除语言外，人的行 为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人 物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描 写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心 选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写， 就可能使人物有个性。《爸爸的花儿落了》一文中， 当我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着 我”，一个 瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而 知。■ 三、 善于联想 用真情真言写人，首要的就是 真”。要把人写 真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断 外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样， 就可以表里如一地刻画岀人物的品格。 我们读过的文章中，经常见到这样一类话：我 想……”他在心里盘算着……”老师的话又在我耳 边想起”我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起 涌上心头 ……”。这些都是对人物内心世界的描写。 有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。 四、以貌传神，写出人物特点■ 外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、 衣着、神情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌， 才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓 住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特 征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点； 注意描写顺序。 描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最 突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别 人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人 一面，什么圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头 发”，不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物 外貌进行认真的 捕捉”，就会发现，世界上没有外 貌相同的人。描写因人而异，千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账， 一点不少，从头写到脚。实际上， 这一个”之所以 不同于 那一个”往往只体现在某一个或几个主要 的特征中。眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际 是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌 时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于 取舍。 写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人 物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动 人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件 事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中 的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情； 也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点： 一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、 外貌、职业、性情，及与自己的关系。 例文i、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师. 袁老师二十多岁（年龄），一张娃娃脸（外貌）， 教龄短得吓人，却教起毕业班，而且有一些学生进 了大桥”二中”等重点中学。 这位老师十分有个 性（性格）。因为他个子矮，同学们都叫他 矮冬瓜” 武大郎”（外貌）。他呢，对这些绰号来者不拒，拒 者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有时 还向同学借游戏卡。（和自己的关系） 例文2、 我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人（性格） 在家里经常与奶奶发生 冲突”。他说过，他会的字 都是他自己小时侯自学的，真了不起，学了不少的 字。因此，他比较喜欢看新闻，并经常与我一起评 论评论世界上的新闻。但是，他最擅长的是下象棋。 他在我们小区的小公园里