三年级语文上《语文园地三我的发现日积月累趣味语文》956教案 公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《风筝》第一课时教学设计 教学目标： 1.读写生字新词，理解“精心”“憧憬”等词语的意思。 2.读通课文，初步了解课文写了做风筝、放风筝、找风筝几个部分 3.通过创设情境品读词句等感受童年的幸福，能有感情地朗读课文。 4.积累，运用文本中总分的言语形式。 教学重点： 通过创设情境品读词句等感受童年的幸福。 教学难点： 积累，运用文本中总分的言语形式。 教学过程 课前谈话： 出示2首古诗，发现了什么？ 一、导入新课： 1.学习资料袋 2.板书课题 二、初读课文： 1．请大家翻开课文到38页，读读，把课文读通顺。 2.注意生字词的读音，记记生字的字形，难写的书空几遍。 3.想想课文写了什么？ 三、检查字词： 1.出示词语： 第一组：精心 憧憬 依然 提醒“憧憬”读音，了解词语 第二组：快活地喊叫 拼命地奔跑 第三组：大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 2.梳理结构： 3.串成主要内容。 四、研读第三段。 1.这是一只怎样的风筝？找到第二段，读一读。 2.就这样一只什么也不像的风筝，却有一个好听的名字——幸福鸟 板书：幸福鸟 3．再读读课文，找找为什么叫它“幸福鸟”？出示第二段 4. 理解“精心”。 5.插入原作。体会精心 7.用总分的形式来说几句话。 出示：我们的心中充满了憧憬和希望。 8读读这一段. 五、研读第3、4段 1.读读第3、4段，在哪些词句中，你发现了他们很幸福？ 2.出示写动作的句子。从动作中发现了他们的幸福 ３.我们会喊叫什么？ 4.出示写风筝的句子。从风筝中看出了他们的幸福 5.看到的人都会感到幸福，他们还会怎么说。 6.探究写法： 7.写法迁移：课外写写我们玩纸飞机的情景。 六、课堂小结： 简介贾平凹 七、作业： 1.作业纸 填空 2.读原文