班主任工作优秀论文集.pdf

关注学生评价，放飞创新的翅膀 —通过课题学习评价激发学生的综合发展 论文关键词： 关注学生评价， 放飞创新的翅膀—通过课题学习评 价激发学生的综合发展 课题学习是实践问题与数学知识的综合应用， 是数学综合知识在 新的学习形态的集中呈现，反应了“问题”和 “过程”的两个特征， 突出了学习活动的现实性、问题性、实践性、综合性和探索性，强调 了知识的关联性、整体性和应用性。是一种沟通生活实践与数学知识、 沟通老师与学生、 沟通数学知识的各个板块、 沟通各种思维活动的全 方位的立体性的系统工程。因此，做好课题学习过程中的活动评价， 能更好的调动学习的积极性，培养钻研探索的激情和探究创新的活 力，构建充满探究历险和思维活力的课堂， 为学生的整体发展和个性 塑造起着激发、催化、促进、提高的作用！ 1、关注学生情感态度与价值观念的评价。 课题学习需要小组每个成员的积极努力、合理分工、合作互助。 在课题探究的过程中，密切注意每一个成员的态度、自主认识、探究 问题的信心、 观察——猜想——想象的注意力、 合作交流的沟通意愿 等情况，全方位把握学生的心理特征及主观意向，进行及时、适宜、 激发性、激励性、 导向性、成就感的评价， 使学生有更强的心理体验， 有更深的问题探究的动力， 有更加趋向良好的发展心理暗示， 有融于 整体发展个体的积极展示的强烈愿望班主任论文， 为学生智力的发展 提供好的心理因素与思考氛围，强化学生非智力因素的培养。 课题学习源于生活又服务于生活， 有着不同的社会价值。 在活动 过程中，始终贯彻以人为本的理念， 深刻挖掘并科学阐述课题中的人 文理念，向学生渗透爱护自然、关心社会的意识，不断发展学生的社 会责任感，培养学生健康正确的价值观念， 提高全体学生的人文素养。 2 、关注学生自主探索与合作交流的评价。 课题学习中蕴含了丰富的生活背景和综合的数学知识， 每一个成 员有着具体的分工，实践性、操作性、探究性、综合性、应用性都很 强。 例如：课题学习《制作一个尽可能大的无盖长方体盒子》的步骤 （1）明确具体任务要求， （2 ）组员合理分工， （3 ）制作与测量， （4 ） 计算、整理、分析， （5 ）合作交流、分析探究。 需要学生发挥自主探究与合作交流的能力， 不断发现问题、 分析 问题、自主研究验证、交流沟通、吸收他人成果等行为来完成课题学 习小论文。 关注学生的自主探索与合作交流的表现， 给予激励的评价 或积极的暗示， 使学生增强自主探究和合作沟通的能力， 促进不同个 体的发散性和成果共享性的发展， 激发学生学习的创造性、 独立性和 自主性，加强个性发展融于整体的理念， 达到不同个体有不同的发展、 有相同的成功的体验。 3、关注学生思维发展与学习方式的评价。 课题学习让学生经历实际问题“数学化”的过程，把实际问题经 过刻画、加工、 抽象表达成数学问题，然后综合运用数学知识选择合 适的方法解决。在学习过程中，学生不断进行思考、质疑、调查、探 索、实验、反思等思维活动，对学生思维进行了全方位、多角度、多 层次的训练，促进了学生思维向深度、广度的发展，通过反思也使学 习方式不断得到转变和改善。老师关注学生在探究过程中的问题认 识、知识体验、 方法感受等表现， 不断激励、 引导、和方法上的暗示、 空间上的拓展，让学生自己去发现、去矫正、去感受，加强过程的体 验和学习方式的改进，不断增强学生思维创新的活力。