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《少让父母为我操心》教案 道德与法治教案 4 部编版道德与法治四年级上册 4 少让父母为我操心 教学设计 课题 少让父母为我操心 单元 第一单 学科 道德与法 年级 四年 第二课时 元 治 级 1、情感态度与价值观目标：自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻 学习 烦。 目标 2、能力目标：学会为父母分忧，不给父母添麻烦。 3、知识目标：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。 重点 学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。 难点 学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。 教学环 教师活动 节 导入新 1、播放视频《家是什么，这就是家》 课 2、思考： 1）通过视频，你感觉到家是什么？ 2）爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？ 讲授新 1、小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做 课 的事情做一个小归纳。 2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你 有什么感想？我们能做些什么呢？ 3、少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都 爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起 码能做到管好自己，少给父母添麻烦。 4、小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦， 带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为 他们分忧。 5、自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？ 为什么？ 6、温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放  设计意图 家是付出与承 担。 了解父母的辛 苦和忙碌，主 动为父母分忧 ，少给父母添 麻烦。 对自己有一个 明确的自我评 价，保持优点 ，改正缺点， 心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。 7、小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢  做懂事的孩子 。 ？你都是怎么做的？ 8、观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但 是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。 请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？ 三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？ （ 1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片 （ 2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水 （ 3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不 合适 9、导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想 问题，也会无意中给他们增添麻烦。因此，我们做事情的  思考情境中导 致麻烦出现的 原因是什么， 懂得要少给父 母添麻烦有时 候需要从父母 的角度去思考 问题，为父母 着想。 时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。 10、小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会 怎么做？ 11、情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步， 奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！ 12、思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到  懂得用主动的行动做力所能及的事情，为父母分忧。 12、为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有 可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个 懂事的孩子开始吧。 13、我也来为父母分忧： 如果早上我能按时起床，父母就可以  ___________________ __ 如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以  ___________ __ 如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以 _______ __ 如果我会 _______________父,母就可以 ________________ 14、分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并 从放学回家开始就把它付诸行动吧！ 课堂小 结 板书  我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要 真真切切地在生活中做到。 4少让父母为我操心 第二课时  总结提升 1、为父母着想 2、为父母分忧 《少让父母为我操心》教案 道德与法治教案 3 部编道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》教案 教学目标 知识与能力: 引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法 ：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情 感。 情感态度与价值观 ：培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重难点 重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父 母。 2. 难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三 年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的 爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具 备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方 法。 教法和学法。 教法：启发式、小组合作探究 学法：自主学习法及活动与探究 教学准备：教师制