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一点通教学网 课堂教学设计方案 新课标. 新课程.新理念 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 德惠市第二实验中学课堂教学教案 课题：DNA重组技术的基本工具 课型 新课 课时 1 教学目标 知识 技能 （1）了解基因工程的基本概念。 （2）清楚基因操作的工具。 过程 方法 （1）通过对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 （2）以具体事例讲述，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。 情感 态度 价值观 （1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。 （2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。 教学重点 DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 教学难点 基因工程载体需要具备的条件。 知 识 结 构 与 教 学 设 计 一、基因工程的概念 二、基因工程的基本工具 1、基因剪刀——限制性内切酶 ⑴分布 ⑵作用特点 ⑶结果 2、基因针线——DNA连接酶 ⑴连接部位 3、基因的运输工具—基因进入受体细胞的载体 ⑴作用 ⑵具备的条件 教学主案（教学内容） 教学辅案 （教学方法、手段、活动） 一．复习导入新课 教师举例： 1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素 2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气 3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度 教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。但是人类能不能改造基因呢？ 在引导学生思考、探究的同时引出本节课题。 二、讲授新课 1．基因工程的概念： 课前布置学生自学教材上的知识内容，让学生理解基因工程的概念，并引导学生回答表中内容。 基因工程的别名 基因拼接技术或DNA重组技术 操作环境 生物体外 操作对象 基因 操作水平 DNA分子水平 基本过程 剪切——拼接——导入——表达 结果 人类需要的基因产物 过度语： 基因工程的操作水平是在DNA分子水平进行的，所以用普通的操作工具能够在如此微观的条件下操作吗？ 2．基因操作的工具 （1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶 分布：主要在微生物中 作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。 结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。 [补充：平末端] 。 限制酶切割 限制酶切割DNA分子示意图 C ︱ G A A T T T T A A ︱ ︱ ︱ ︱ 黏性末端 T T A A G | C C ︱ G A A T T （2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶 连接部位：磷酸二酯键。 结果：两个相同的黏性末端的连接。 DNA连接酶作用示意图 DNA连接酶作用示意图 C ︱ G A A T T G ︱ C T T A A ︱ ︱ ︱ ︱ （3）“分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体 作用：将外源基因送入受体细胞。 具备的条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点；具有某些标记基因。 种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 质粒的特点： 质粒是基因工程中最常用的运载体； 最常用的质粒是大肠杆菌的质粒； 是细胞染色体外能自我复制的小型环状DNA分子； 质粒的大小只有普通细菌染色体的1%左右； 存在于许多细菌及酵母菌等微生物中； 质粒的存在对宿主细胞生存没有决定性的作用； 质粒的复制只能在宿主细胞内完成。 （自身细胞中也可） 课堂小结：基因工程的概念和的基本操作工具。 教学反思： 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放