加强教师梯队建设教学文案.pdf

__________________________________________________ 加强教师梯队建设,促进教师快速成长 邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合 格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者， 关键在教师。”这说明师为校之本。因此，拥有一批高素质的师资队 伍是维系学校教学质量生命线的重要基础。一直以来，我校把师资队 伍建设作为学校发展教育的永恒主题，09 年 9 月更是将 “教师梯队 建设”列入学校三年发展规划，将不同梯队的教师按实际能力和需求 分层次进行有侧重点的培养，圆满地完成了各项预期目标。 一、开展教师梯队建设的背景 1．新教师数量年年剧增。近几年来，我镇共引进青年教师60 多 名，他们虽然知识渊博，精力充沛，但对于自身建设与发展定位十分 模糊，对于如何设定个人发展规划、如何实现规划的能力还不具备， 这需要学校提供强大的支持与帮助。 2.中青年老师过早进入职业疲倦期。从年龄结构上看，我镇 36 岁至 45 岁为 60 多人，他们可谓是学校的中坚力量，是学校教育教学 工作的 “顶梁柱”。他们承担着繁重的教育教学任务，但由于时间或 精力的限制，常常感觉力不从心，失去了自我发展的冲劲。部分评上 高级职称的教师，更是失去了“前进的动力”。 二、加强教师梯队建设的措施 （一）梯队划分 根据教师的成长规律，结合我镇教师现状，初步形成了三个梯队： 一梯队是以名优教师为代表的教师队伍，二梯队是以骨干教师为代表 的教师队伍，三梯队是刚参加工作不久的年轻教师和还没有形成有特 色教学风格的青年教师队伍。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ （二）梯队培养 1、新教师——师徒结对，助推成长。 教育教学，必须在实践中感悟。走出大学殿堂，登上教学讲坛， 从一个学生变成一个老师，从时间差看是一个瞬间，但要真正成为一 个业务过硬、方法恰当、德才兼备的教师，还得需要时间从实践中去 总结、去感悟。为了让这些新教师教学得法，促进他们快速成长，学 校为每一位新教师选配了素质好、水平高、能力强、经验丰富、教育 教学效果突出的中青年骨干教师担当师傅，并要求“师傅”必须做到： 全面关心新教师在师德修养、教学行为等方面的学习和提高；指导新 教师学习、理解课程标准，掌握备课的一般程序，提高分析和驾驭教 材的能力，做到一节一案，每周检查一次；指导新教师掌握上课基本 环节和方法，帮助他们努力提高业务能力；一学期有计划地指导被带 教的老师，听课每周不少于 2 节，听课后，及时给予评课指点；指导 新教师认真批改作业，了解学生学习情况，及时做好补缺、辅导工作； 重视培养新教师的课堂教育管理、处理偶发事件及转变后进生的能力； 每学期指导新教师学习 1-2 篇学科教学方面的经验或教研论文，共同 讨论研究，提高教学教研的能力；每学期指导新教师上好校内的师徒 结对公开汇报课及其他公开课（至少一节），为他们的成长搭建舞台。 同时，学校还通过教务处、教研组经常检查督导其工作，及时为他们 释疑解惑，使他们尽快缩短“磨合期”，早日成为一名合格的教师。 2、青年教师——搭建平台，博采众长。 要想青年教师能持续快速成长，释放其特有的激情和才华，就必 须搭建青年教师的成长平台，多渠道、多途径地为青年教师提供用武 之地。为加快对青年教师的培养，学校一是安排他们外出学习，努力 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 提高他们的专业研究水平。并采用强化听课、案例剖析、公开展示等 多种形式，切实提高其教学水平与成熟程度；二是组织他们参加教学 反思、案例评比等各种教育教学活动，如教学反思可以让青年教师“回 诊”自己的教学行为，积极寻求教学新理念和新策略，重新设计教学 思路，并在实践操作中循环提升自己的教育教学能力；三是通过赛课 等形式，为他们搭建学习、实践、研讨和展示的平台。创造机会让他 们走出校外，到市、省等更广阔的环境中去参加各级各类的教育教学 活动，博采众