最新老虎来了大班语言教案.doc

老虎来了大班语言教案 作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是作者收集整理的老虎来了大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 老虎来了大班语言教案1 一、目标 (一)认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。 (二)能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。 (三)在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 二、准备 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带，实物投影仪。 三、过程 (一)提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。 1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方?”“这森林是谁的家?” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。 3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。 (二)教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。 1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?。什么地方?有谁?它们在干什么?” 2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问： (1)“小动物玩得正高兴，突然谁来了?” (2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样?” 3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。 点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。 (三)让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。 1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢?接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。” 2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。 3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。 教师按不同结局的小组提出指导： (1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的? (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎? (3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友? (4)老虎是怎样捉到小动物的? 4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。 5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。 点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。 四、活动延伸 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。 活动反思： 该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。 老虎来了大班语言教案2 活动目标 1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想