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2018 高考历史探讨 ——高中历史基本史学研究方法和史学理论简介 一、史料的分类 一般可分为： 1、实物史料：历史上遗留下来的各种物件。如：遗迹，遗址，遗物，出土文物等。 2、文献（文字）史料：一切以文字形式记录的资料。如：官私史书，文书档案，地方史 志，传记谱牒，文集日记，野史笔记，报刊，杂志，信件等。 3、口述史料：神话，传说，故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，座谈 录音等。 4、图片、影像史料。如：新闻图片，照片，纪录片，影视资料等 另一种分法： 、第一手史料：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。 2、第二手史料：文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。 二、获取史料的途径 1、去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。 2、参访当事人或目击者获得口述史料。 3、观看纪录片的影视资料。 4、到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。 5、现场考古（或考古现场的实迹复原） 。 三、影响史学观点和史料运用的几个主要因素 1、研究者的立场不同； 2．研究的方法、角度不同； 3、史料的选取和运用上的差别； 4．时代的局限性等。 四、运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择上应坚持的方法或原则 1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。 2、坚持正确的史学观点。 3、选取客观、公正、正确的史料。 4、对史料要合理利用，做到史论结合。 5、搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别 五、唯物主义历史辩证法理论 1、生产力与生产关系（人类社会的基本矛盾） ： 1）生产力决定生产关系，生产力的发展是生产关系变革的根本因素，也是社会发展的根本动力；生产关系反作用于生产力，合理的生产关系推动生产力的进步、落后的生产关系阻碍生产力的发展。随着生产力的不断发展，原来合理的生产关系也会逐渐落后，成为生产力发展的阻碍。这时，生产关系就必须作出调整或变革（表现为统治者的改革或剧烈动荡的社会变革）。 2）生产力包括劳动者、劳动对象和生产工具（近代以来主要表现为科技的进步）三个方面，其中生产工具（科技）的进步是推动社会发展的关键。 例 1：铁犁牛耕——私田出现、井田制瓦解——奴隶制生产关系过渡到封建制生产关系。 隶制生产关系阻碍生产力发展，导致春秋战国的社会变革） 。  （奴 例 2：第一次工业革命——自由竞争——第二次工业革命——垄断组织——垄断组织间的自由竞争加剧生产力与生产关间矛盾——罗斯福新政。 例 3：斯大林模式的前期和后期。 例 4：三大改造和“一五 划”推 我国生 力 展和工 步；人民公社化运 生 力 展造成破坏，国民 比例失 ；家庭 承包 任制、 整生 关系，推 村生 力 展）。 2． 斗争理 1）不同的社会形 有着的相 的 立 。 2）不同的 有着不同的 利益和 立 ；任何 的措施、 点都是 了 本 的利益（注意 中的“根本目的”）。 例：分封制 奴隶主 的 治；百家争 中的不同思想流派代表不同的 利益：法家——新 地主 ；孔子、道家——没落的奴隶主 ；墨家——小生 者、社会下 ；孟子荀子——地主 。 3． 基 决定上 建筑（ 决定政治、思想文化） ；上 建筑反作用于 基 。 例 1： 本主 萌芽——文 复 ——新航路开辟—— 展、文 复 宗教改革、启蒙运 ——政治 革—— 展??） 。 例 2：商品 展——城市 展、市民 出 壮大——市民文学、工商皆本、 世致用思想出 。 例 3：近代中国 不能 中国革命取得 利的根本原因是什么？ （ 本主 展不充 分—— 的 弱性和妥 性——不能 中国革命取得 利） 。 六、主要史学范式（史 ） 史学范式是史学家研究 史的范型和模式，是 史 和方法 的 一，也是史学 点、史学范畴和史学方法等有机集合体。高中新 程式下的史学范式已从 一走向多元，由 一的 斗争范式（或称革命史范式） ， 展 斗争范式、文明史范式、整体史范式 （亦称全球史范式）和 代化范式等四种史学范式。 些新的史学范式，提高了 史研究的 框架性 . 1、文明史范式（通史 序） 文明史范式 ：人 史从本 上 是人 文明 展的 史，人 文明的 展及其人 自身的文明化是人 史 展的基本 索。人 造、 累文明的 程及其所 得的成果是 史的基本内容。人 文明由物 文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、 互 中交替促 、共同 展 例： 利用 1949 年到 1956 年的 史事 来分析“由物 文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、 互 中共同 展。 ”？ 2、全球史范式（ 一体化全球化） 全球史 ，又称整体史 。他 把人 社会 史 展 一个有机整体，是