公开课教学设计——乘法的初步认识教学文案.pdf

__________________________________________________ 公开课教学设计:乘法的初步认识 二年级数学组 陈小翠 课 题 乘法的初步认识 课 时 1 授课人 陈小翠 课 型 授新课 时 间 2016 年 9 月 29 日下午 课 节 第一节 在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号， 知识目标 会读、写乘法算式。 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。 教 学 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多 能力目标 少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中， 目 标 培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培 情感目标 养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 教学重点 乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式 。 教学难点 把加法算式改写为乘法算式。 教学用具 多媒体课件 教学方法 小组合作探究 教 学 过 程 一、联系生活，情境引入。 1．师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。 同学们，十一放假快到了，假期你们想去去哪里玩了？谁来说一说？ 同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你 们想不想去看看？（好，我们一起去看看。）课件出示游乐场景图。 2．同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 小朋友在玩小火车。我们先来看玩小飞机的小朋友：小飞机上每几个 同学坐一架飞机，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小飞机上的 小朋友三个三个圈起来。）我们一起来三个三个的数一数（师生共数） 我们数了几个 3？用加法算式怎么表示？板书：3+3+3+3+3=15 （边板 书边问：几个 3 相加？5 个 3 相加是几位小朋友？） 3．我们再来看玩小火车的小朋友：小火车上每六个小朋友坐一个节 车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友 6 个 6 个圈起来。）我们一起 6 个 6 个的数一数（师生共数）我们数了 几个 6？用加法算式怎么表示？板书：6+6+6+6=24 （边板书边问：几 个 6 相加？4 个 6 相加是几位小朋友？） 4．我们接着看玩过山车的下朋友：过山车上每两个同学坐一个车厢， 同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友2 个 2 个圈 起来。）我们一起 2 个 2 个的数一数（师生共数）我们数了几个 2？ 用加法算式怎么表示？板书：2+2+2+2+2+2+2=14 （边板书边问：几个 2 相加？7 个 2 相加是几个人？） 二、自主探究，认识乘法。 1．观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。 同学们，真了不起，解决了游乐场中的一些数学问题，请同学们观察 我们写出的这些算式，你发现了什么？（学生会说出不同的意见，如 果学生发现不了特点，教师可引导：第一个算式每个加数都是几？第 二个算式，第三个算式，每个加数都是几？）教师概括：每个算式中 的加数都是相同的。） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 小结：像这样算式中，每个加数都一样，都是相同的，我们把这样的 加数叫：“相同加数”（板书），像这样相同加数相加的算式，我们可