部编版语文三年级上册教学反思第一单元.pdfVIP

1 大青树下的小学 1 大青树下的小学 这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备，打算拿出我的看家 这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备，打算拿出我的看家 本领，上一堂精彩的语文课，给孩子们留下一个好印象。 本领，上一堂精彩的语文课，给孩子们留下一个好印象。 上课伊始，在引入课题之后，我就利用新学校的新设备，利用多媒体投影出了 上课伊始，在引入课题之后，我就利用新学校的新设备，利用多媒体投影出了 各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍 各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍 都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念 都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念 念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解文本铺 念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解文本铺 垫了基础。 垫了基础。 在学习文本时，我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地 在学习文本时，我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地 方，读读找找。用 “这是一所 （ ）的小学”的句式来展开教学。有学生说这是一 方，读读找找。用 “这是一所 （ ）的小学”的句式来展开教学。有学生说这是一 所团结的小学，从 “有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 所团结的小学，从 “有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在同一 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在同一 间教室里学习。”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学，从 “那鲜艳 间教室里学习。”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学，从 “那鲜艳 的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是 一所快乐的小学，从 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 一所快乐的小学，从 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引 向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”中读懂的。 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”中读懂的。 课文中并没有写孩子们是怎样上课的，课文中为什么要写到小动物，我抓住这 课文中并没有写孩子们是怎样上课的，课文中为什么要写到小动物，我抓住这 一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见， 一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见， 十分踊跃，有的说：“他们听得 目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了 十分踊跃，有的说：“他们听得 目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了 老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物”…… 老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物”…… 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较 1 部编版语文三年级上册教学反思_第一单元 教学反思 1 部编版语文三年级上册教学反思_第一单元 教学反思 符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、 符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、 过