教师的社会价值及个人价值的思考.docx

教师价值的体现不仅仅体现在自己对教育的影响， 也体现在教育对自己的影响，对自己的发展，对自己成长的的完善上，教师价值的体现应该是多方面的，综合性的，体现时代发展的特征，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印。一、 教师的价值体现在专业技能的增长，业务水平的提高上 教育是行业，教师是职业。如果你是把教育当成一种事业的层面上来理解的话，你肯定已经是在不断发掘自己的潜能， 最大限度地体现自己作为一名教师的价值所在。你是快乐的，你是愉悦的耕耘者。不管是职业也好，还是事业也好，你意识到我要充分地学习和掌握教书育人的技能和方法， 不断地提高自己的业务水平，在这个过程中，你作为老师的价值就会体现，并且愈发显得重要。二、 教师的价值体现在学生的健康成长之中 我们教师所有的工作可以说都是在学生身上发生的， 我们的成果也体现在学 生的成长之中。我们的教师会为自己所教的学生取得优异成绩而感到无比骄傲和 自豪，即使是学生离开学校走上工作岗位， 开创出自己的一片灿烂天地， 老师也 会为之欢欣鼓舞，我们深深地感到一种工作价值的体现， 辛勤劳动的收获；反之， 当学生不能取得优异成绩，表现不良，工作岗位上总是逊人一筹，我们会忧心。 学生的表现是老师工作的一种反馈， 也是我们工作绩效的反映， 这也是教师价值体现的最佳载体。 三、 教师的价值体现在教师自身的不断成长和自我完善上 教育是一个令教师有极大提升空间的行业。 一个职业如果不能在一定程度上为从事者提供自我发展的空间， 那么这个职业不是一个好职业。 现代社会是讲究学习的社会， 其中的每一分子只有不断地学习， 汲取各种先进的文化和知识， 才能跟得上时代发展的潮流。 教育这个行业是紧跟时代步伐的， 也正好为教师提供了一个极大活动空间。我们在教育学生做人的同时我们也在教育自己如何做人，在教育学生的同时也在教育自己如何做事，在教育学生的同时我们在教育自己。 这是教育带给我们从事者 —— 教师最大的收获和补益。 今天 ,时代的发展，社会的进步，信息的快捷，知识的更新，要求教师观念的转变。但 对教师教育的社会价值和个人价值来说，是否有必要进行思考。 第一、教师劳动的社会价值 教师传道、授业、解惑，授之以 “渔 ”，孔子育人的思想，主要是教育的启迪作用。从古 自今， 人们看重的是传递性而非创造性的工作。 因为，任何科学成果都是建立在不断积累的 基础上的发现、创新，可谓科学探索、求真。 第二、教师职业劳动的现状 一些人奋发努力，考上大学，也学有所成。很多人有聪明才智，但却不愿意选择当教师 这一职业，更谈不上愿意到边远的地区去当 “孩子王 ”。认为，当教师一是没有创造性，二是 没有挑战性。这是对教师职业价值和劳动性质的局限。 想想自己，寒窗苦读，找一个舒适的工作，既有创造自我的价值，又有优越的条件，优 厚的待遇。岂不知，又有多少大学毕业生，宁可待业，屡次求职，而冷落教师职业，这无疑 是教师队伍建设的一个 “小空白 ”，社会劳动人才的一个小 “浪费 ”。一方面，山村对有才智的教师的 “求贤若渴 ”另一方面，有大学毕业文凭，有知识、能力的年轻人，却不愿意从事教师 职业，这不能不令人深思。 第三、教师劳动的个人价值的体现 青年教师中，有工作热情，一时激动、兴奋，有干劲，但表现不长久，老教师中认为： 老教材教过三年，熟烂于心，胸有成竹，教学得心应手，轻车熟路。取得成绩，领导开心， 家长满意，可谓皆大欢喜。出于责任心、事业心，使教师的情感，从新课改的要求，以传授 知识向教会学生学习方法转变， 重视学生的情感体验， 不断满足学生情感发展的需要， 达到 一种语言情感、心灵情感的沟通，被学生理解为 “善解人意 ”，乐意与教师交流，乐于接受教 师的教导，达到 “听 ”教师的教诲，才使教师的 “教 ”有对象， “学 ”有接受的对象，教师觉得有 “用武之地 ”了，尽管吃苦、受累，三尺讲台，也乐在其中，有一种最大的满足感。这样培养 了教师的情感， 使之更加热爱学生， 热爱教育工作， 最大限度地发挥教师自身内在的潜能和 创造性地开展工作， 体现了教师的师德、 师爱，满足了社会对教师的社会价值的需要， 同时也发展了教师个人价值中情感的需要。 第四、教师劳动的社会价值与个人价值的统一 随着对教师要求的不断提高，如：一些法律、法规明文规定，教师应该怎样怎样做，不应该怎样怎样做。 五、教师劳动的社会价值与个人价值的反思 勿庸置言， 在培养学生养成教育的同时， 对学生的严格要求， 对教师的师德教育， 表现 在对教师的师德养成教育却是滞后的。 B．认识教师的价值观是什么 教师的价值观是教师对事物有无价值和价值大小的一种认识和评价标准， 是处理价值问题所处的立场、 观点和态度的总和。 教师在价值追求上抱有怎样的信念和理想，便构成了教师的价值观特有的思想内容。 它指导