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教学模式改革方案及措施
传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法, 难以适应信息化与科学技
术高速发展的时代。 以传统的专业课程结构, 采用传统的教学方法, 培养的学生
更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要, 导致学生毕业后就业困难, 最
终影响学校的发展。 因此,在以就业为导向的职业教育形势下, 中职学校 要走出
发展困境,就必须创新教学观念,调整培养目标,深化学校教育教学改革,积极
探索有效的教育教学方法。
一、指导思想
1、 调整培养目标,以加强学生的职业能力为主线,改革专业课程体系,
开展模块教学,强化项目训练。
2、 根据学生基础的差别采用分层教学,以满足不同基础的学生的学习
需要。
现阶段中职学校的生源普遍较差, 而且参差不齐。 面对这样的教学对象,
如果还是沿用传统的教学模式、 方法和统一标准的考核办法, 难以适应学生
的实际要求。 根据新生入学考试成绩, 针对不同基础的学生采用分层教学形
式,针对性的开展教学活动,改变考核方式,制订相应的分层考核标准,满
足不同基础的学生的要求,提高学生学习积极性
3、 改革专业课程设置,把同一专业划分为多个发展模块,让学生选择
感兴趣的模块加强学习,开展模块教学。
设置专业模块,有学生自己选择,将通过第二课堂、选修的形式来加强
模块教学, 让学生学有所长。 在开展模块教学的同时, 结合中职学校的职业
资格证书与学历证书并行的考核形式,针对职业技能考核的实践操作项目,
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开展项目实训教学。 职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新, 还要
根据考核题库开设实训项目, 有利于把企业生产的新技术, 新工艺传授给学
生,使学生毕业后在工作中学有所用。
二、教学改革的目标
1 、优化教学思想:坚持面向全体学生,促进学生全面发展,让每一位学生
成功;让教学焕发生命的活力。
2、优化教学目标:坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素
并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。
3、优化教学过程:坚持以教师为主导,学生为主体,训练为主线,促使学
生通过动手、动口、动脑获取知识,培养能力和发展智力。
4 、优化教学方法:实行启发式和讨论式教学,讲究教学方法,注重学法指
导,致力培养学生的自学能力。
5、优化教学手段:熟练运用现代教育手段,创设教学情景,激发学生的学
习兴趣,充分挖掘学生的潜能,切实提高课堂教学效率。
6、优化教学内容:熟悉课程标准,落实基础知识、基本能力的传授与训练;
充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。
7、优化教学时间:要压缩教师单向传输信息的时间,精讲精练,确保学生
有足够的主动学习和作业的时间。
8、优化教学评价:以学论教,建立科学合理的课堂教学评价体系,以“打
好基础、培养能力、发展智力”为依据,对教师的课堂教学作出客观、公正的评
价,发挥评价机制的导向功能
三、教改的组织领导
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组 长:刘自强
副组长:王留国 张福亭
组 员:姚金辉 李爱丽 张红峰 张元峰 康秀荣
四、学习阶段
只有学习
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