高中信息技术《因特网信息的查找：搜索技巧》教学设计.docx

《因特网信息的查找》教学设计 姓名：曹海霞 学校：盐城市田家炳中学 课题： § 222 搜索技巧第二课时 教学分析 上节课我们学习了搜索引擎的相关知识，知道了信息的来源丰富多样，信息获取的方法也多种多样，而利 用计算机网络获取信息越来越广泛，怎样更好从网络中获取信息呢？ 这就是这节课的内容 一一搜索技巧, 这是普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》第二章第二节的内容，是在学习了搜索引擎后安排的内 容。学生对本部分内容已具有一定的基础，他们动手能力强，同时对理论知识也具有一定的理解能力、接 受能力，而且对因特网这个信息资源充满兴趣。 b5E2RGbCAP 教学目标 1、 使学生会利用搜索引擎有效的获取信息； 2、 培养学生的创新能力；培养学生的自主学习能力、协作学习能力；培养学生的信息处理能力； 3、 提高学生学习信息技术课的兴趣； 教学重点： 因特网搜索引擎的搜索技巧； 教学难点： 搜索引擎的分类（此部分知识比较抽象，教学中很难使之具体化、形象化） ； 搜索技巧的应用（搜索技巧的应用需设计有效的搜索目标，教学中设计有困难） ； 教学设计思路 为了让学生掌握本节课的两个教学难点，我分别采用了情景导学法、任务驱动法、分层次教学法帮助学 生消化本节课的内容，引起学生的兴趣，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。 plEanqFDPw 教学内容资源： 1、 教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章 2.2.2节教学光盘； 2、 教师提供网络资源和练习题。 教学过程 搜索技巧（任务驱动法） ?赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查 到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。 DXDiTa9E3d 答对者，给所在小组平时分加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续 抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。 RTCrpUDGiT 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。 ? 想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引 擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。 5PCzVD7HxA 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧： 、关键词的选择最重要。 （用好逻辑符号 and or not） 逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“ - ”（减号）来代表 逻辑运算符“非” 。在使用时“ -”前要留一个空格，而“ - ”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。 如检索关键词“奥林匹克运动会 - 足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。可 以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会 - 足球”和“奥林匹克运动会 足球”进行检索，比较这两个关键 词的区别。 jLBHrnAILg 、不要局限于一个搜索引擎。 、强制搜索的方法——加英文双引号 ?练一练：（ 1） 给出任务：通过网络查找有关我国各民族历史文化方面的资料； 查找 “中国饺子文化 ”“中秋节的来历”等相关内容； 让学生启动 IE 浏览器，来完成任务 任务是课堂教学的 “导火线 ”，从任务出发， 可激发学生的学习兴趣与求知欲望， 使学生掌握知识并能加以 运用。 （ 2） 分析任务：掌握一定的搜索技巧有助于我们更快更准确的搜索到需要的信息，首先应确定搜索目 标，然后选择查找方式，确定搜索引擎，关键词可输入多个，但要注意提炼，细化搜索条件，必要时用逻 辑命令。要注意不要用无效的关键词。养成良好的搜索习惯。 xHAQX74J0X 通过任务的分析，可引导学生理清问题的实质。 （ 3） 学生练习：在限定的时间内让学生完成前面的练习。 在学生练习的过程中，指导学生参照教材进行自主探究学习，独立完成任务。充分发挥学生的主体作用。 有困难的学生可找自主学习能力强的学生帮助，培养学生的合作学习能力。让学生在完成任务的过程中将 本节课的重点内容逐步消化吸收。 LDAYtRyKfE 3、 小结 因特网是一个丰富的信息资源宝库，使用搜索引擎可以找到我们所需的资料，按其工作方式可分为全文搜 索引擎 ，也称为 “关键词查询 ”和目录索引类搜索引擎，在使用搜索引擎是还要掌握一定的技巧，能更方便 搜索。但也有可能搜索不到你需要的信息，因特网的信息资源也是有限的，还需要我们不断的扩充和完善。 Zzz6ZB2Ltk 通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。同时提出要 求，可调动学生进一步去发现和探究。 dvzfvkwMI1 4、 思考练习 查找介绍 “搜索技巧 ”的网站。通过实践提高自己的搜索水平； 查找有关高中英语、数学、物理等学科的学习资料。 教学反思 本节课我充分发挥了