《镜面对称》学习教学学习设计.docx

《镜面对称》教学设计 内容：人教版二年级上册 P69 例 3、做一做和 P71 的练 习 4、 5、思考题 教学目标： 1、通过学生观察、操作，初步认识镜面对称现 象； 2、通过学生活动，体会和感知镜面对称的特点； 3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和想像力。 教学重点：镜面对称中两边图形的关系 教学难点：镜面对称中左右方向相反 学情分析：在此之前，学生已经对轴对称图形有了认识，知 道对称图形的特征，另外学生在生活中对镜面对称有很多了 解，这节课就是在这些基础，进一步让学生了解和体会镜面 对称特征。 教学过程： 一、课前游戏 听老师的口令，学生做动作，先做正确的动作，再做反向的 动作 ( 目的：激起学生的兴趣，也为后面让学生体会左右方向相 反作准备 ) 二、故事设疑，初步感知镜面对称 讲《猴子水中捞月》的故事。 你们猜一猜，小猴子能摘到月亮吗？ 第 1 页 为什么？你能说说你的理由吗？ ( 学生可能答：是影子，是水中的像 ) ， ( 目的：调动学生的思维， 由此让学生感知镜面对称中的“物 体能够在水面形成倒影”) 三、介绍镜子的发展史 人比猴子聪明，由水面能成像而发明了镜子 ( 目的：让学生了解一些历史，激发学生的未知欲 ) 四、从生活出发，引导学生构建知识 大家经常照镜子，你有什么发现呢？ ( 学生可能回答：一模一样，大小相同等 ) 是不是这样呢？ 老师示范，并调动学生的已有的旧知形成镜面对称的映像 那还有什么奥秘呢？大家可以拿出自己的小镜子照一照，并 可以做一些动作，看你发现了什么，并把你的想法在小组内 交流。 学生小组活动，然后小组汇报活动情况 ( 目的：通过学生的回答，让学生感知镜面对称中前后、上 下的关系 ) ( 在这次活动中可能有学生会发现一些规律，也有可能说不 到位 ) 师生游戏： 请一位学生上台， 师生配合扮演人和镜子中的像， 通过一些动作游戏让学生感知前后、上下是相同的。 第 2 页 学生游戏：分两人小组活动做游戏。 ( 目的：通过学生自己活动，进一步体会物和镜子中的像的 前后、上下是相同的，并总结板书出来 ) 在此活动中，可能有的学生发现了左右的问题，如果有就请 学生说说自己的发现，然后通过后面的活动再次体会；如果 没有，就直接开展下面的活动。 学生活动：请一组同学上台表演，老师说动作学生。 ( 目的：让学生产生左右方向的矛盾，从而引导学生认识和 体会物和镜子中的像左右是相反的，总结并板书 ) 五、巩固练习，内化知识 师生共同完成 P71 面的第五题和思考题 在完成思考题时，老师可以采取一些直观的手段，强调运用 全面得到的结论 六、拓展思维 请学生课后通过观察，找一找湖面对称的奥秘 第 3 页