浅论孩子健康心理的培养.docVIP

PAGE PAGE 2 浅论孩子健康成：当幼儿从学前班毕业后，进入到小学里，面对生活和学习环境的改变，难免会在心里造成压力和负担，所以作为教育工作者的我们在传授知识的同时，也要培养他们养成良好的生活习惯和学习习惯。而且还须时刻注意自己的言行举止。重视对学生的道德教育，使他们从小就能够在和谐健康的氛围中成长。 关键词：孩子　健康心理　培养 学校的教育和教学，一方面向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生良好的生活、学习习惯和优良的道德品质。当今的小学生，大多为独生子女，由于在家庭中所处的特殊地位，父母们“望子成龙”心切，总是过重地将学习任务强加于他们，使他们一入学就背上了沉重的学习负担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增长和发展时期，如果在怎样对待学习，怎样对待学校生活等方面没有正确的认识，一入学就对学校生活、对学习缺乏兴趣，缺乏良好的学习和生活习惯，那对他们的健康成长将是十分有害的。因此，如何结合小学生学习和校园生活的实际，向他们进行健康心理的培养尤为重要。 适龄儿童一般为七－十二岁之间，并有以下比较明显的特点： 1、小学期的儿童心理发展很快，特别是智力和思维能力发展的很快。 2、小学生可塑性强，其人格特点开始在形成中。儿童到了六七岁时便开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新文具，想背起书包上学去，而进入学校后，学习便成为他的主导活动，促进他们的心理活动和社会性的全面发展。 小学生进入学校后，儿童的角色发生了改变，必须在心理上做好入学的准备，包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、社会性能力等方面的准确。反之就会产生对学校的消极态度，出现厌学现象、不善于与同学进行正常交往等心理健康问题。 3、小学期的儿童的社会性发展表现出协调性的特点，特别是道德品质发展最为协调。 现今的生活环境日益复杂，现代文明势不可挡的改变着人们的一切，传统的观念一次又一次地受到了冲刷，孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。向征生命的绿色越来越少，高楼林立，城市的钢筋水泥使孩子们失去了自由的活动空间，而电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔…… 当我们静心审视这一切，不禁令人感到阵阵颤粟，作为未来主人的孩子们，他们在想什么？他们是否知道自己在干什么？如果教育者还是一如既往地把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心里健康、道德品质、良好的生活、学习习惯的养成，以及健全的人格的形成，那么我们给予孩子的将是不理智的爱。 作为教育者的我们在日常教育工作中，我认为应教会学生以下几点，这样才能有利于儿童心里健康发展。 一、应注意不要让学生过早形成一种固定的概念，也就是不要随便当面指责，或向家长告状说学生“笨”，“不上进”等不利于儿童学生心里健康的话。因为这些指责往往会在无形中被儿童接受，使其产生自卑的心理，而这种自卑心里的形成，往往都是我们成人在无意识或人为的行为造成的。 二、我们应帮助孩子树立一种信念。信念对于每个孩子来说，都有着极为重要的鼓励作用。当孩子失败受到挫折的时候，我们作为老师和家长，首先应该是安慰他、鼓励他，并告诉他，跌倒了并不可怕，可怕的是没有站起来的勇气，从小就树立一种不怕困难挫折的信心和精神。 三、我们还要注意，培养学生积极进取的精神，有的老师或家长对学生的缺点特别敏感，而作为教师，我们应当既了解学生的缺点，更要看到学生的长处，还要帮助他们树立起积极进取的信心。 四、呵护孩子的好奇心。好奇心和惊讶是孩子的天性，是求知和成长道路上极为可贵的动力源，作为家长和老师我们应呵护并肯定孩子所提出的问题，对于自己不了解不懂的，千万不能敷衍孩子，而是同孩子一起寻求正确答案。所以在教育过程中激发孩子的好奇心，就像是让学生一直睁着明亮的眼睛而不致于迷糊不清。 五、不要把孩子当作是温室里的花朵。父母应当允许孩子到生活的风雨中去经受锻炼，即使是摔几个跟头也不要紧，老师也要让学生多到社会中去参加集体活动，生活本身会把学生塑造成才、会教会学生今后如何做人，如何做一个有用的人。 我所教过的有些学生可谓称的上聪明过人，在同龄人中算得上是佼佼者，但在他们身上都不同程度地存在着心胸狭隘，嫉妒成性等心理上不良的痼疾。以致影响了与同伴间的正常交往和友谊，时间长了还会让孩子变的孤僻不合群，学习成绩也会开始下降，然而，这些不良的心理品质都往往被家长、老师们忽视了，导致它们慢慢地在心理生根、发芽…… 1、因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。人不是单一的个体。在生活中我们无时无刻在别人的帮助下生活，教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人和睦相处。在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福，在你享受生活的快乐时，别人也会在快乐着你的快乐，在你伤心的时候，别人也会为你默默的祈祷祝福…… 2、教