第三章三角恒等变换教案人教课标版实用教案.docx

第三章 三角恒等变换 一、课标要求： 本章学习的主要内容是两角和与差的正弦、余弦、和正切公式，以及运用这些公式进行简单的恒等变换 . 三角恒等变换位于三角函数与数学变换的结合点上 .通过本章学习， 要使学生在学习三角 恒等变换的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变换 的工具性作用，学会它们在数学中的一些应用 . . 了解用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，进一步体会向量方法的作用； . 理解以两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系； . 运用上述公式进行简单的恒等变换，以引导学生推导半角公式，积化和差、和差化积公 式（不要求记忆） 作为基本训练， 使学生进一步提高运用转化的观点去处理问题的自觉性， 体会一般与特殊的思想，换元的思想，方程的思想等数学思想在三角恒等变换中的应用 . 二、编写意图与特色 本章的内容分为两节： “两角和与差的正弦、 余弦和正切公式” ，“简单的三角恒等变换” ，在学习本章之前我们学习了向量的相关知识，因此作者的意图是选择两角差的余弦公式作为 基础，运用向量的知识来予以证明，降低了难度，使学生容易接受； 本章是以两角差的余弦公式作为基础来推导其它的公式； 本章在内容的安排上有明暗两条线，明线是建立公式，学会变换，暗线是发展推理和运 算的能力， 因此在本章全部内容的安排上， 特别注意恰时恰点的提出问题， 引导学生用对比、联系、化归的观点去分析、处理问题，强化运用数学思想方法指导设计变换思路的意识； 本章在内容的安排上贯彻“删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末叶的内容”的理念，严格控制了三角恒等变换及其应用的繁、难程度，尤其注意不以半角公式、 积化和差、和差化积公式作为变换的依据，而只把这些公式的推导作为变换的基本练习 . 三、教学内容及课时安排建议 本章教学时间约课时，具体分配如下： 两角和与差的正弦、余弦、和正切公式  约课时 简单的恒等变换  约课时 复习  约课时 § 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 一、课标要求： 本节的中心内容是建立相关的十一个公式，通过探索证明和初步应用，体会和认识公式的特征及作用 . 二、编写意图与特色 本节内容可分为四个部分，即引入，两角差的余弦公式的探索、证明及初步应用，和差 公式的探索、证明和初步应用，倍角公式的探索、证明及初步应用 . 三、教学重点与难点 重点：引导学生通过独立探索和讨论交流，导出两角和差的三角函数的十一个公式，并了解它们的内在联系，为运用这些公式进行简单的恒等变换打好基础； 难点：两角差的余弦公式的探索与证明. 3.1.1 两角差的余弦公式 一、教学目标 掌握用向量方法建立两角差的余弦公式 .通过简单运用， 使学生初步理解公式的结构及其 功能，为建立其它和（差）公式打好基础 . 二、教学重、难点 . 教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式； . 教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程 必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等三、学法与教学用具  . .  学法：启发式教学 .  教学用具：多媒体 四、教学设想： （一）导入： 我们在初中时就知道 cos45 2 3 ，由此我们能否得到 ， cos30 2 2 cos15 cos 45 30? 大家可以猜想，是不是等于 cos45 cos30 呢？ 根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜想是错误的！下面我们就一起探讨两角差的 余弦公式 cos ? （二）探讨过程： 在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角 的终边与单位圆的交点为 P1 ， cos 等于角 与单位圆交点的横坐标， 也可以用角 的余弦线来表示， 大家思考： 怎样构造角 和角 ？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来 .） 展示多媒体动画课件， 通过正、余弦线及它们之间的几何关系探索 cos 与 cos 、 cos 、 sin 、 sin 之间的关系，由此得到 cos( ) cos cos sin sin ，认识 两角差余弦公式的结构 . 思考：我们在第二章学习用向量的知识解决相关的几何问题，两角差余弦公式我们能否用向 量的知识来证明？ 提示：、结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？ 、怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？ 展示多媒体课件 比较用几何知识和向量知识解决问题的不同之处，体会向量方法的作用与便利之处 . 思考： cos ? ， cos cos ，再利用两角差的余弦公式得出 cos cos cos cos sin sin cos cos sin sin （三）例题讲解 例、利用和、差角余