中职教师教学绩效量化考评体系的构建-最新教育文档.pdfVIP

中职教师教学绩效量化考评体系的构建 目前, 大多数中职学校对教师教学工作的评价仅仅是通过学 生民意测评来进行 , 但由于当今中职生本身素质低 , 责任心差 , 对 民意测评采取应付态度 , 评价不客观、 不全面 , 造成评价结果失真 较大。这使教师的积极性受到很大打击 , 使教师对教学管理失去 信任 , 因此 , 对教师的教学工作进行客观、 公正的量化考评是很有 必要的。笔者参与中职教育教学管理多年 , 对教师教学工作考评 进行了一些探索 , 现将本人的一些做法和想法介绍如下 , 与大家 共勉。 一、构建思想与特点 1. 构建思想 教学绩效量化考评是基于企业绩效考核的管理思想的一种 管理工具 , 紧紧围绕教学所涉及的范围设置考评指标 , 旨在对教 师的教学工作全面地、公平公正地进行评价 , 以更好地激发教师 的工作积极性和主动性 , 促进教学质量的提高 , 为教学管理提供 得力的措施。以一个学期为考评周期 , 每位教师设置基础分 100 分 , 在此基础上 , 根据教师在一个学期中的工作业绩 , 按一定的目 标要求进行加分或减分 , 得出教师综合业绩分数 , 最后进行排名。 按一定比例从高分到低分评选出考评等次。 2. 主要特点 (1) 客观公正的评价。 根据教师实际的工作成绩 , 从六个方面 以实际的数字作凭据进行评价 , 克服了主观臆断的投票和打分弊 端 , 使评价结果感情色彩的含量大大地减少了。考评结果的好坏 完全由教师自己掌握 , 靠教师自己平时踏踏实实的工作。 (2) 全方位地评价教师业绩。从教学效果、学生民意、教学 督评、学习成长、敬业精神、师德表现六个方面全面进行绩效考 评 , 便于教师发挥所长。促使管理者将关键的绩效考评指标放在 一起考虑 , 从而能避免以牺牲某一方面为代价获得另一方面的改 进 , 实现了绩效考评的全面性和有效性。 (3) 权重分奖惩有机结合。 考评中 , 对达到目标值的方面进行 奖励权重分 , 对未达到一定目标值的方面实行减扣权重分。 这样 , 预防以消极态度对待考评的激励作用的现象出现 , 增强教师参与 绩效考评的积极性和主动性 , 达到以员工的发展促进组织的进步 的目的。 二、考评指标的设置 1. 教学效果 教师的业务能力、表达能力、教学方法和讲课艺术等 , 在很 大程度上决定了学生接受知识的快慢 , 也影响着学生的学习兴 趣。因此 , 教师教学效果的好坏 , 主要体现在学生的学业成绩 , 虽 然学生个体之间有很大差异 , 但整体成绩的及格率和优秀率都能 说明问题。该项考核指标有理论、技能成绩的及格率和优秀率 , 及格率和优秀率达到一定目标值 ,