函数全章教案通用实用教案.docx

函数的概念及其表示法 【教学目标】 知识目标： () 理解函数的定义； () 理解函数值的概念及表示； () 理解函数的三种表示方法； () 掌握利用“描点法”作函数图像的方法． 能力目标： () 通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力； () 通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能； () 会利用“描点法”作简单函数的图像，培养学生的观察能力和数学思维能力． 【教学重点】 () 函数的概念； () 利用“描点法”描绘函数图像． 【教学难点】 () 对函数的概念及记号 y f ( x) 的理解； () 利用“描点法”描绘函数图像． 【教学设计】 （）从复习初中学习过的函数知识入手，做好衔接； （）抓住两个要素，突出特点，提升对函数概念的理解水平； （）抓住函数值的理解与计算，为绘图奠定基础； （）学习“描点法”作图的步骤，通过实践培养技能； （）重视学生独立思考与交流合作的能力培养 . 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 课时． (分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 揭示课题 函数的概念及其表示法  教师学生教学时行为行为意图间 介绍 了解 教 学 过 程 创设情景 兴趣导入问题 学校商店销售某种果汁饮料，售价每瓶元，购买果汁饮料的瓶数与应付款之间具有什么关系呢？ 解决 设购买果汁饮料 x 瓶，应付款为 y ，则计算购买果汁饮料 应付款的算式为 y 2.5x ． 归纳 因 为 x 表 示 购 买 果 汁 饮 料 瓶 数 ， 所 以 x 可 以 取 集 合 0,1,2,3, 中的任意一个值， 按照算式法则 y 2.5x ，应付款 y 有唯一的值与之对应． 两个变量之间的这种对应关系叫做 函数关系 ． 动脑思考 探索新知概念 在某一个变化过程中有两个变量和，设变量的取值范围为 数集，如果对于内的每一个值，按照某个对应法则 f ， y 都有 唯一确定的值与它对应， 那么，把 x 叫做 自变量，把 y 叫做 x 的 函数 ． 表示 将上述函数记作 y f x ． 变量 x 叫做自变量 ，数集叫做函数的 定义域 ． 当 x x0 时，函数 y f x 对应的值 y0 叫做函数 y f x 在点 x0 处的函数值 ．记作 y0 f x0 . 函数值的集合 y | y f x , x D 叫做 函数的值域 ． 函数的定义域与对应法则一旦确定，函数的值域也就确定 了．因此函数的定义域与对应法则叫做 函数的两个要素 ． 说明 定义域与对应法则都相同的函数视为同一个函数，而与选  教师 学生 行为 行为 播放 观看 课件 课件 质疑 思考 引导 自我 分析 分析 仔细 思考 分析 讲解 理解 关键 词语 记忆 强调 观察 领会 说明 了解  教学 时 意图 间 从实 际事 例使 学生 自然 的走 向知 识点 引导 启发 学生 体会 对应 带领 学生 总结 上述 问题 得到 函数 概念 充分 讲解 函数 变量 和法 则之 间的 关系 教 学 教师 过 程 行为 用的字母无关．如函数 y x 与 s t 表示的是同一个函数． * 巩固知识 典型例题 例１ 求下列函数的定义域： 1 （２） f x 1 2 x ． 质疑 （１） f x ； x 1 分析 如果函数的对应法则是用代数式表示的，那么函数的定 义域就是使得这个代数式有意义的自变量的取值集合． 说明 解 （１）由 x 1 0 ，得 x 1． 因此函数的定义域为 x | x 1 ， , 1 1, 引领 用区间表示为 ． （２）由 1 2x 0 ，得 x , 1 ． 2 因此函数的定义域为 , 1 ． 2 归纳 代数式中含有分式，使得代数式有意义的条件是分母不 等于零；代数式中含有二次根式，使得代数式有意义的条件是 强调 被开方式大于或等于零． 例 设 f x 2x 1 ，求 f 0 ， f 2 ， f 5 ， f b ． 3 分析 本题是求自变量 x x0 时对应的函数值，方法是将 x0 代 讲解 入函数表达式求值． 解 f 0 2 0 1 1 ， 3 3 f 2 2 2 1 1， 3 分析 f 5 2 5 1 11 ， 3 3 f b 2 b 1 2b 1 ． 3 3 例 指出下列各函数中，哪个与函数 y x 是同一个函数： （） y x2 ； （） y x2 ； （） s t ． x 说明  学生 行为 观察 思考 主动 求解 记忆 观察 思考 理解 了解  教学 时 意图 间 通过 例题 强化 定义 域的 含义 及时 归纳 定义 域的 基本 情况 突出 代入 意义 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 教 学 教师 学生 教学 时 过 程 行为 行为 意图 间 解 （）函数 y x 2 0} ，函数 y x 的定义域