2017春六年级数学下册5.7有理数的除法教案沪教版五四制正式版.docx

有理数的除法 课 题 5.7(1) 有理数的除法 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教1. 掌握有理数除法法则，并能熟练进行有理数除法的运算。 学2. 在归纳、探索有理数除法法则的过程中体会“转化”的思想 目3. 培养学生严谨的科学态度。 标 重 点掌握有理数除法法则，并能熟练进行有理数除法的运算。 难 点 熟练进行有理数除法的运算。 教 学 整数的除法及有理数的乘法是本节课学习的基础， 同时本节课的知识也是为进一 准 备 步学习有理数乘、除法混合运算打下基础。 学 生 活 动形式 教学过程 设计意图 课题引入： 回顾有理数 课前练习一 的加、减、乘 法运算，同时 又是为学习 本节课知识 打下基础 知识呈现： 新课探索一（ 1） 除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数 . 根据除法的意义 8 ÷ (-4) 就是要求一个数，使它与 -4 相乘得 8. 因为 (-2) × (-4)=8, 所以 8÷(-4)=-2. 新课探索一（ 2） 8÷(-4)=-2. 再试一试 计算： (- 10) ÷(-2)=___;(- 12) ÷3=___;0÷(-2)=___. 新课探索二  利用学生已 知的除法是 乘法的逆运 算，来引导学 生用乘法解 决有理数的 除法问题， 向 学生渗透“转 化”的数学思 1 由上述探索，我们是否能总结出两个有理数相除的法则，以利于指导今 后的计算 . 有理数除法法则 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除 . 零除以任何一个不为零的数，都得零 . 新课探索三 例1 计算： 新课探索四（ 1）请说出下列各数的倒数 : 3 你会求 的倒数吗？说一说你是怎么想的 ? 4 新课探索四（ 2） 例 1 新课探索五 例 3 什么数的倒数是它本身？什么数没有倒数？ +1， -1 的倒数是它本身，零没有倒数。 新课探索六（ 1） 新课探索六（ 2）  想。 观察上一环 节所得到的 式子，让学生 探索有理数 除法法则。 对有理数除 法法则的应 用。 能过求一组 数的倒数， 回 顾倒数的定 义。 2 有理数的除法可转化为乘法 . 甲数除以乙数 ( 零除外 ) 等于甲数乘以乙数的倒数 . 新课探索七 例4 计算: 课内练习一 1. 口答：说出下列各数的倒数 : 课内练习二 书 P24 练习 5.7 1 、2、3 课堂小结： 有理数除法法则  探索如何将 除法转化成乘 法，启发学生 独立思考，自 己得出法则。 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除 . 零除以任何一个不为零的数，都得零 . 甲数除以乙数 ( 零除外 ) 等于甲数乘以乙数的倒数 . 课外 练习册 P11 习题 5.7 作业 预习 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26 个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 3 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人