五年级语文上册第五单元18﹡我爱在树林中漫步教案湘教版正式版.docxVIP

18﹡ 我爱在树林中漫步 【教学目标】 认识“焕、氧、碳、囱、嚣” 5 个生字。 有感情地朗读课文，了解“我”爱在林中漫步的原因。 激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解“我” 爱在林中漫步的原因。 【教学难点】 学习并领悟文章的表达特点。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师引导，学生自主学习，合作探究。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 （出示课件：美丽的树林）同学们，你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所 欲言） 同学们真会感受自然的美，感受生活的美。 作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。——《我爱在树林中漫步》。（板书课题） 二、初读课文，感知课文内容 用自己喜欢的方式读课文，说说这篇课文主要讲什么。 画出文中的生字，自学生字。 把不理解的词语画下来，借助工具书解决，不理解的与同学交流。三、自读自悟，理解课文内容 1. 读中理解，说说作者为什么爱在林中漫步。 边读边画，理解作者喜欢在林中漫步的 原因。 2. 作者为什么感谢绿叶和树冠 ？ 最后一段在文中有什么作用？ 交流自学情况。 四、小组合作学习，体会写法。 1．回顾前两课所学的说明方法，看看本文运用了哪些说明方法。 2．交流明确： 1 ）运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。 2 ） 运用了比喻、拟人的修辞手法。 交流时找出有关语句说明，并说说运用这些方法有什么好处。 五、感情朗读 选择自己喜欢的部分练习感情朗读，并说说自己为什么喜欢这一部分。 点名朗读，朗读后学生评议，教师指导。 六、拓展延伸 你还知道树木对人类有哪些好处？ 总结说明文的特点。【板书设计】 ﹡我爱在树林中漫步 丰富的绿色 1 我爱在 清新的空气 亲近自然 树林中 茂密的树冠 感到舒适 漫 步 鸟啭和虫鸣 【教学反思 】 本文以 “我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱大自然、爱护森林的兴趣。在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、做比较等说明方法，来阐明森林的作用：在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等到方法，使文章读来通俗易懂、生动详实。 教学过程首先从题目入手， 抓题眼， 引发学生疑问： 为什么 “我” 爱在树林中漫步呢？然后带着问题自读课文，有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。在体会文章的写法时， 引导学生回顾前两课所学习的说明方法，结合课后练习题，感情交流，收到好的效果。 【我的反思 】 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________ 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26 个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人。