《海洋21世纪的希望》教学反思1.docx

《海洋—— 21 世纪的希望》教学反思 1 这是一篇以说明为表达方式的说明文，也可以成为常识性课文。这类课文承担着双重任务：一是使学生学习和掌握自然、社会和日常生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育；二是使学生形成和提高理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。因为本篇课文的词语相当丰富，而且再生性很强，所以教学这篇课文，不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系，认识保护海洋的重要性，激发 学生爱护环境、 热爱科学的情感， 而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。所以我这样安排教学的： 第一步，引导感悟海洋。教学时，我是抓住这样两个关键语句来引导学生感悟海洋的。第一：“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。” 通过这句话，学生可以带着这样的几个问题：“人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋？从那些话可以读出来？哪些词句突 出了人们对海洋的热爱、敬畏之情？”去朗读感悟课文 1-3 自然段。第二：“今天，由于科学技术的飞速发展，人类正迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。”通过这句话，我们 主要引导学生了解是什么力量可以使人类跨入 21 世纪不再 “望洋兴叹”。人类从哪些方面开发海洋、利用海洋。学生 带着问题去朗读感悟课文 4-8 自然段，就可以多角度体会到海洋的确实 21 世纪人类的希望，体会到科学的神奇力量。 第 1 页 第二步，引 学生知道要善待海洋。 文的第 9 自然段中 了保 海洋，珍惜海洋 源的重要性。我是 来激励学 生 海洋、保 境、善待自然的：其一，引 学生抓住“不 ”、“首先”、“必 ”、“只有??才??”等 体会作者所表达的感情。其二，从反面理解内容，做了一个 的 “如果人 不保 海洋，不珍惜海洋 源将会（ ）。”其三、我有搜集了一些 料做了适当 充，并布置学生 后 搜集。其四、鼓励学生 境从身 做起。 当然在 篇 文的教学 程中，我 要不断的引 学生注意 累四字 ， 后 孩子做了一个用用 中的 写一段 的 。 第 2 页