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语文教育教学案例范文十篇 篇一） 我的教育故事案例 ——多用微笑鼓励学生 仓颉一小 吴 蕾 我是一名平凡的教师， 转眼间已经工作五个春秋了。 回首这五年的教育之 路，我没有什么轰轰烈烈的壮举， 更没有值得称颂的大做为， 可是平淡的教学生 涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。 从事语文教学一直是我的一大乐趣。 我爱看着 我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 在我从教的第三年中， 当时这个班有个同学语文成绩很差， 考试成绩徘徊在 三四十分。学习基础差，厌恶语文，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺 忪，导致我每节课都完不成任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱 的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他的学习态度， 提高他们的语文成绩。 可一个月过去了， 情况没有任何改变。 就在我百思不得其 解的时候，班里一个同学的话触动了我。有一天，我刚上完课走出教室，班上的 孙国强同学就跟了出来，他低着头，胆怯的对我说： “老师，您以后可不可以不 提问我？”我说： “为什么呀？”他就小声地说：“因为我害怕您的眼神，每当 我答错题的时候， 虽然您嘴上不说我什么， 但您的眼神和严肃的面部表情在批评 卄 ” 我。” 此时我震惊了， 我一直以为对学生只要口头上多表扬， 笔头上多鼓励， 便 能树立他们的自信心， 激发他们的学习热情， 然而事实证明我错了， 我陷入了深 思。对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉 寂的心灵吧。于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲 切的眼神面对学生， 而学生们也慢慢的被我感染， 脸上有了笑意， 尤其是原来成 绩不好的学生， 他也勇敢地加入进来， 有了学习的勇气和动力， 课堂上的气氛渐 渐的活泼起来。仅仅一个学期，他的语文成绩就有很大提高。 或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定， 像一股股暖流温暖着他自卑和 沮丧的心，他就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。 曾经有学生和我说 :“我最喜欢上语文了，因为从您的课堂上能找的公平， 我最讨厌老师偏袒成绩好的学生， 因为讨厌老师， 导致我很厌学。 只有您公正无 私的心底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神中流露出来的是 种公正的力量， 使我的心也变得明朗起来。 您的眼神在严肃中传递着爱意； 在安 静中透着温和； 你的眼神就是一条汩汩流淌的河流， 在不断的荡涤着人的心灵。 ” 我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂， 我们就能传递给学生最美的 眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入 课堂之前一定要带着微笑进入啊！ 对于学生学习实践的任何尝试， 我们都应该采取鼓励的态度。 同时也告诉 学生：“错误是不可避免的事情， 这没有值得害臊的地方。 我也喜欢你们的错误。 ” 从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答， 而且及时制止其他同学的嘲笑， 保护学生的自尊心和学习的积极性。 在平时的教学活动中， 我不再吝啬对学生的表扬和激励， 因为我越来越体会 到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。 更何况是孩子。 一句积极的评价就是 鼓舞孩子奋发向上的强大动力， 孩子建立了信心， 对待各种事物的态度就会越加 积极。现在， 从学生们渴望上语文课的期望中， 从课堂发言积极热烈和课后争先 恐后的做题活跃气氛中，我得到了满意的答案。 （篇二） 我的语文教学故事 我是一名语文教师， 一名再普通再平凡不过的语文教师。 在这个岗位上虽已 工作了十余个春秋， 但却未曾做出过什么轰轰烈烈的成就， 只是留下了一些自己 的感慨。或许是跟自己的家庭因素有关吧（母亲早逝），我在教学过程中总是不 自觉的渗透进一些关于珍惜亲情， 懂得感恩的思想。 比如：在教莫怀戚的 《散步》 时，原本是一篇阅读课文， 但是我花了三节课的时间， 除了完成课本知识的教学 任务以外， 我用了近两节课的时间跟孩子们一起交流关于亲情的故事， 名言，诗 词，影视剧，广告，文学作品等内容。 我就是想让这一代养尊处优的孩子们明白： 父母不计代价的为孩子付出一切只缘于爱，作为孩子要懂得珍惜，知道感恩。 亲情教育 记得有一次，我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把 题目写在黑板上时， 教室里发出了一种奇怪的声音。 我扫视全班， 发现他们的表 情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。难道这些 新生代果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？ 看着这些活泼可爱的孩子们， 我相信， 他们应该不至于如此冷漠吧， 于是把 求助的目光扫向他们， 发现有些低下自己的头， 有些做出与己无关的姿态， 有些 似乎还意犹未尽， 似乎还有话说。 于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起 来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生