教学环境,教风、学风讲课稿.pdf

__________________________________________________ 人育环境 环境育人 我校的现代教学环境 一、现代教学环境的重新界定 作为现代教学系统中的重要组成因素，现代教学环境是一种什 么样的环境？作为一种特殊的育人环境，它应由哪些基本要素构成？ 我们认为教学环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作 用的多维空间和多元因素的环境系统。教学环境作为一处特殊的育人 环境，它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需 要来组织和安排设计的，是各种有形“硬环境”和无形“软环境”的 综合。构成教学环境的因素很多，既有物质的、有形的因素，也有精 神的、无形的因素。概括起来说，教学环境包括物质环境和心理环境 两大方面。 （一）物质环境 物质教学环境是由学校内部各种物质的、物理的要素所构成的一 种有形的“硬环境”，是学校教学活动赖以进行的物质基础。它由教 学设备、教学信息和教学组织形式等因素构成。 1．教学设备。 设备是构成学校物质教学环境的主要因素。从大的方面来讲，校 园、教室、图书馆、运动场所、实验室、办公楼、宿舍、食堂、浴室 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 和各种绿化设施都是属于学校教学设备。从小的方面来看，课桌椅、 实验仪器、图书资料、电化教学设备、体育器材等也属学校教学设备。 在教学活动中，一方面教学设备以自身的完善程度制约和影响学校教 学活动的内容和水平；另一方面，以自身的一些外部特征影响教学活 动参与者的心理和行为。我校有藏书丰实的图书馆，一定程度上改变 教学的方式和方法，培养学生的自学能力。随着现代教育技术的发展， 电化教学设备成为教学信息的第三载体，各种特定功能的教学设备在 学校教学中有了广泛的使用。我校有音乐室、计算机房、多媒体教室、 教师电子备课室等，尤其是以计算机为核心的多功能教学设备在教学 中的广泛运用，使现代物质教学环境发生了前所未有的变化，为现代 学校提供了良好的教学环境。 2．教学信息。 教学过程是信息相互传递和接收的过程。在教学活动中，教师和 学生都可以成为信息的输出源和接受源。建构主义理论认为，学习过 程是学生建构信息与知识的过程，情景是学生意义建构的必要前提， 教师和外界环境对学生的知识意义建构起帮助和促进作用。随着现代 信息技术的迅猛发展，学校教学信息不仅仅局限于教材所提供的信息 资源，还包括通过现代信息技术媒体传播的信息资源。各种教学信息 通过各种现代教学媒体作用于教师和学生，给现代学校教学活动带来 根本性的变革和影响。在传统的教学环境系统中，教学活动过程中信 息流动呈线性状态和淤积状态，信息交流呈单向性特点严重影响教学 活动效果。在现代的教学活动中，信息技术为现代学校教学创设和提 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 供了丰富的教学环境。多媒体网络教室、校园网、计算机网络教室、 电子阅览室、互联网……等，这些都已成为现代学校教学环境的新内 容。现代教学环境系统以各种形式与外界环境进行信息交流，且信息 交流呈交互性特点，客观上为学生提供了良好的自主学习环境。 3．教学组织形式。 教学组织是影响教学质量的重要环境因素之一。学校教学组织环 境主要是指班级教学的时间安排和空间布局构成的特定教学环境。传 统的班级授课制按照固定的时间安排教学活动，在一定程度上确保了 教学活动的节奏性、稳定性，但也带来了因学习时间长而增强学生疲 劳度或因内容不同而造成时间的浪费等负面影响。现代教学论要求教 学时间的长短应根据教学内容、学生可接受程度来确定，客观上要求 摆脱传统的僵硬化、固定化时间分配的束缚，使教学时间安排具有一 定的弹性和柔软性。教学空间结构涉及空间的组织对教学活动效果有 重要影响。