新课程理念下的优化小学数学课堂教学.docx

新课程理念下如何优化小学数学课堂教学 小学数学 【摘要】随着课程改革的全面发展， 如何改善课堂教学结构， 以适应新课程的要求， 这是广大教师最为关心的一个问题。随着新课程改革的不断推进和深入，新课程、新标准、新理念逐步走进校园，走进课堂，走进师生的头脑．如何把新课程、新标准、新理念转化成实实在在的教学效果，成为教育工作者不懈探索的新课题。 【关键词】 优化教学 新课程理念 小学数学 课堂教学 【正文】 当前 , 伴随着新一轮基础教育课程改革的不断推进 , 教育形势发生着翻天覆地的变 化。在新课改下随着减轻学生的负担、加强素质教育的提出 40 分钟的课时间在教学中 的地位越来越重要。课堂作为学校实施教学的“主战场” , 是师生“教”与“学”双边 互动的“主阵地” , 其对于学生习得知识 , 提高能力具有重要作用。课程改革，犹如一声声春雷震响，对传统的课堂教学产生巨大的冲击。通过对新教材的使用，课堂在发生着 深刻的变化，以往是以教师讲课为主变成了以学生为主导的教学， 多了动感、多了生气、多了活力。在新课改背景下 , 如何优化课堂教学 , 提高教学成效就成为当代教师最为关注的问题。下面根据自己近几年的教学实践，谈谈新课程理念下如何优化小学数学课堂教学。 一、做好课前准备，用好新教材，改变教学观念 “磨刀不误砍柴工” ，做好课前准备是优化数学教学课堂的第一步，首先，课前教师要做好积极充分的准备，不但要备课本，还要备学生。小学数学内容虽然简单，但小学生的理解能力、接受能力有限，因此，教师的备课应当更细致、全面、生动。新教材的编写是从学生的认知心理出发，符合学生的认知规律，较好地体现了新课改的理念，如教材中用小猫、小狗、小熊等学生喜欢的小动物，以做游戏、讲故事等生动形象的方式出现数学问题，不仅能激发学生的兴趣，更重要的是能使学生从游戏中体会到数学就在我们的身边。在这些生动、有趣、美丽的图画中，包含着许多奇妙的数学知识，体现了数学来源于生活，生活中处处有数学。学生在生动活泼的情境中，结合生活实际，主动探索、体味学习，兴趣盎然，求知欲高涨，从而对数学这一神奇的世界广生了一种亲切感。 二、打造精彩的课堂 贪玩、活泼好动、注意力不集中是小学生的天性，因此，课堂上要求小学生集中注意力听讲是一件较为困难的事情。 因此教师要利用多种手段来抓住并充分利用学生集中精神的时间完成知识的讲解。 （一）动之以情，激起学习激情 课堂是学生学习的主要场所，学习的本身除了认知因素之外，情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势等等，都会触及学生学习的情绪，都可以促使学生放开胆子，亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入。这一切又能促使教师与学生之间关系融洽，使大家无拘无束，尽情发挥主动作用，激起学习热情。有位同学，父母离异，给他精神上和心理上造成巨大的创伤，整日少言寡语，心情郁闷，课堂上听不进，作业完不成，学习逐渐下降。于是，我便以慈母般的爱心接近他，关怀他，帮助他，处处关注他，课堂上利用一切机会让他“表现” ，并及时表扬，随机赞叹，抓住每一个“闪光点”进行激励，渐渐地，他对老师有了感情，又喜欢上了数学课，成绩也日渐进步。 （二）营造积极的课堂教学氛围。 课堂教学氛围作为学生课堂学习的重要心理环境， 对教师的教和学都起着举足轻重的作用。积极的课堂教学氛围是一种恬静而不呆板、热烈而不浮躁、宽松而不溃散的状态。课堂教学的氛围是在师生互助中形成的，教师在这一过程中始终处于主导地位，因此良好的教学氛围在很多程度上取决于教师。因此，首先教师应具备先进的教学理念和管理思想，不同的教学风格和管理思想必然会对班级氛围形成不同的影响，而以学生为中心的或者突出师生互动的， 以及民主型的课堂管理必然有助于良好的课堂教学氛围的形成。其次，教师和学生要建立和谐的人际关系，课堂教学是一个教师与学生、学生与学生之间互动的过程，在互动中会形成各种人际关系，主要包括师生关系和学生关系，其中师生关系对课堂氛围的形成具有更大的影响， 建立良好的师生关系不仅仅是为了形成积极的课堂氛围，它本身就是一项重要的教学任务。最后，教师要以自己积极的情感感染学生，师生的情感共鸣是课堂心理氛围的重要变量，因此教师必须加强自身修养，把权威建立在丰富的知识、全面的能力和高尚的人格基础之上，从而使学生产生崇敬和乐于接近的心理，另外，教师要热爱、尊重和理解学生，能设身处地为学生着想，积极参加学生的活动。 （三）加强学法指导，掌握学习方法 古人语：“授人以鱼，不如授之以渔。 ”培养现代学生的数学素质，不仅要求他们学 会知识，更重要的是培养他们具有会学应用知识和实践能力。怎样指导学生的学习呢？（1）指导学生理解题意，掌握学习方法 小学数学教材中，每一新知识的教学