九年义务教育英语课程标准.pdf

精品文档 《九年义务教育英语课程 标准》课程理念 （一） 面向全体学生，注 重素质教育 英语课程要面向全体 学生，注重素质教育。 课程 特别强调要关注每个学生 的情感态度和他们的学习 要求，激发他们学习英语的 兴趣，帮助他们建立学习的 成就感和自信心，使他们在 学习过程中发展综合语言 应用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精 . 精品文档 神。 （二） 突出学生个体，尊 重个体差异 学生的发展是英语课程的 出发点和归宿。英语课程在 教学目标、教学过程、课程 评价和教学资源的开发等 方面都突出以学生为主体 的思想。课程实施应成为学 生在教师指导下构建知识、 发展技能、活跃思维、展现 个性、发展心智和拓展视野 的过程。要充分考虑学生在 学习过程、学习方式等方面 . 精品文档 存在的差异。 教学方法、教 学资源以及教学评价等方 面做到灵活多样，使不同类 型的学生都有收益。 （三） 整体设计目标，体 现灵活开放 义务教育阶段英语课程的 目标是，以学生语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习 策略和文化意识的发展为 基础，培养学生综合语言运 用能力。本 《标准》以及与 之相衔接的 《普通高中英语 课程标准》将基础教育阶段 . 精品文档 英语课程的目标设为九个 级别，并以学生 “能做某事” 的形式来具体描述各级别 的要求。这种设计旨在体现 基础教育阶段学生英语语 言能力循序渐进的发展过 程，保证英语课程的整体 性、灵活性、开放性。 （四） 强调学习过程，倡 导体验参与 现代外语教育理念注重语 言学习的过程，提倡采用有 利于学生语言能力发展的 各种体现学习过程的语言 . 精品文档 教学途径和方法。在义务教 育阶段的英语课程中， 要鼓 励学生在教师的指导下， 通 过体验、 实践、参与、探究 和合作等方式，发现语言的 规律，逐步掌握语言知识和 技能，不断调整情感态度， 形成有效的学习策略和自 主学习能力。 （五） 注重过程评价，强 调能力发展 义务教育阶段的课程评价 体系应有利于激发学生的 学习兴趣，促进学生的自主 . 精品文档 学习能力的发展。评价体系 应包括形成性评价和终结 性评价。在英语教学过程 中，应以形成性评价为主， 强调学生在学习过程中的 表现和成就。要使评价在培 养和激发学生的学习积极 性和自信心等方面起到积 极的作用。终结性评价应着 重检测学生综合语言技能 和语言应用能力。评价要有 利于促进学生综合语言应 用能力和健康人格的发展； 促进教师不断提高教育教 . 精品文档 学水平；促进英语课程的不 断发展与完善。 （六） 开放课程资源，拓 展学用渠道 英语课程要求合理利用和 积极开发课程资源， 给学生 提供贴近学生实际、 贴近生 活、贴近时代的内容健康和 丰富的课程资源；要积极利 用录像、电视、书刊杂志、 网络信息等丰富的教学资 源，拓展学习和运用英语的 渠道；积