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《兰亭集序》教学设计
一、导入
一千六百多年前,农历三月初三,一次兰亭盛会,为我们留下了一幅“二十八行”、“三百二十四字”的“天下第一行书”,也为我们留下了一篇充满哲理意味的千古美文。今天,我们就一起来欣赏王羲之的《兰亭集序》。
二、齐读课文。
三、整体感知全文。
思考一:
古书原来没有标点,也不分段,编者为什么把文章分成三个部分?
1.明确:(1)从内容看:第一节交待了集会的相关内容。追问:交待了哪些内容?
如:时间、地点、人物、事件、景色、心情等。第二节交待了两种不同的生活方式,对生死的看法等。第三节交待了写作此序的目的。
(2)从情感看:第一节:乐
第二节:痛
第三节:悲
2.追问:齐读第一节,说说作者的“乐”具体表现在哪些方面?
明确:天时:暮春之初;是日也,天朗气清,惠风和畅。
地利:会于会稽山阴之兰亭;此地有??又有??
人和:群贤毕至,少长咸集;流觞曲水、一觞一咏
事谐:修禊事也。仰??俯??极视听之娱
——俯仰天地
助读资料一:什么是“禊”?
“禊”是一种祭祀礼仪,古时每年农历三月初三这一天,男女老少到水边踏青游春,祈福消灾。古代文人十分注重行修禊之礼,
《论语·先进》中说:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。描绘了人们徜徉山水,悠然自得,与天地万物和谐相融的情景。
这种乐,是作者与亲朋好友,文人雅士之间,在祈福消灾的仪式中,愉情山水,个性的极度自由的一种放松。
四、分析第二节
过渡:作者面对良辰美景,正得其乐时,按常理,作为一篇序,作者可以介绍本次收入集里诗歌的内容,却突然转入了“痛”,确实令人费解。请研读第二节,说说作者的痛具体表现在哪里?
1.一同学朗读第二节。师点评。
2.结合具体语句,说说作者之痛。
明确:不知老之将至——生命短暂
所之既倦,情随事迁——人生欲望不断,痛苦不断
所欣——俯仰之间——已为陈迹——生命短暂
修短随化——生命无常
死生亦大矣——强调生命无法自主,一切归于造化。
3.作者由乐到痛,是如何过渡的?(夫人之相与,俯仰一世)
4.在这样的情形中,当时的人们,特别是上层的士大夫,主要有两种生活方式。
明确;清谈和服药、饮酒、寄情山水。有时兼而有之。
5.那么,王羲之为什么在如此愉悦的状态下,会突然转入“痛”的心情呢?
明确:
第一,对人生敏感的文人,面对自然外物,往往会产生对人生短暂的感慨。
如哀吾生之须臾,羡长江之无穷。对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。兴尽悲来,识盈虚之有数。
第二,从背景看(投影)
第三,从作者看,文人气质,老年丧亲等。(投影)
1.“永和”是东晋穆帝年号。永和元年至九年,社会动乱,内忧外患;兵灾,地震,瘟疫??天灾人祸,无时不在。知识分子普遍感到生命短暂、无常和虚无。
2.生命意识是魏晋知识分子显著特征之一。对生命的珍惜、留恋和对死亡的恐惧,成为文人经常流露的心迹。“岁月不居,时节如流”,慨叹人生短促的主题,贯穿整个时代。
乐——痛的关系,思考的深入,本质一致,递进关系。
其实对作者情感的探究,至此已接近尾声。“乐”与“痛”是文章思想情感的主体部分,也是文章的重点,字里行间渗透着王羲之的感情的火、思想的光。而这种情感的“变”与“不变”在内在上达成了和解。(俯仰人生)
五、分析第三节:
过渡:面对人生的悲痛,作者又是如何思考和排解的呢?下面我们来研读第三节。
思考三:
研读第三节,说说作者的“悲”表现在哪里?你认为作者流露的情感消极吗?为什么?
1.“悲”的表现。
(1)不能喻之于怀。理解:兴感之由;契:嗟悼
(2)固知??(清谈已无济于事了)
(3)后之视今,亦犹今之视昔(生死问题一直困扰着世人)
2.这种“悲”消极吗?
(1)文本:故列叙时人,录其所述——立言(太上立德,其次立功,其次立言)
“后之览者,亦将有感于斯文。”
(2)个人性格。
(3)对生命的思考,对现实的观照(冷眼——心热)
助读资料:
1.通篇着眼在“死”、“生”二字。只为当时士大夫务清谈,鲜效实,一生死而齐彭殇,无经济大略,故触景兴怀,俯仰若有余痛。但逸少旷达人,故苍凉悲慨之中,自有无穷逸趣。
——《古文观止》评《兰亭集序》
2.真正风流的人有深情。但因其亦有玄心,能超越自我,所以他虽有情而无我。所以其情都是对宇宙人生的情感,不是为他自己叹老嗟卑。——冯友兰《论风流》
3.在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中,深藏着的恰恰是它的反面,是对人生,生命,命运,生活的强烈的欲求和留恋,对人生意义的重新发现、思索、把握和追求。
——李泽厚《美的历程》(俯仰古今)
小结:文本由记游欢宴的“乐”情,到对时人追求感官享乐和唱和空谈的“痛”心,再到探讨生死观、生命的价值的理想思考,让“悲”打通了古、今与未来。王羲之是为人类,为生命而抒发的千古同悲。如此使文章
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