地球的公转教案 商务星球版培训讲学.pdf

__________________________________________________ 第四节 地球的公转教案 【教学目标】 1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．五带的划分及特征 【教学重点难点】 1．二分二至日太阳照射情况的差异。 2．四季的形成。 【教具准备】 多媒体课件、地球仪若干 【教学过程】 新课导入：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变 化呢？ [展示]课件：地球的公转<一> [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师 略作归纳，并讲述公转的周期） [教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指 向是否发生了变化？（倾斜的。没有） [展示]课件：地球的公转< > 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ （教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来， 再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。） 节气 日期 太阳直射点的位置及纬度 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表 面的冷热状况产生了什么影响呢？ [提问] （从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望） ①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关 系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。） ②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么 关系？（7 月，因为此时阳光照射地面角度大。1 月，因为此时阳光照射地面角度小。） （学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”， 完成下表） 北半球的季节 月份 北半球得到光热的多少 春 夏 秋 冬 [提问]南半球的季节与北半球有何不同？（相反） [讨论] （分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识） ①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一 样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转） ②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ [教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也 不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。 （读教材图1.19 “地球上的五带”，请各小组完成） ①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。 ②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？（北温带。热带。 北温带） ③完成下表： 五带 范围 有无阳光直射 得到的太阳光热多少 四季变化情况 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 总结：本课主要讲述了地球公转的定义、方向和周期，还说明了四季变化的原因和五带的形 成和特点。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除