专家报告人教浅谈初中物理新教材的使用—石弘1.docx

宜昌 -课堂科学探究的尝试 以《课程标准》的内容标准与刨S “科学探究 網::肆霉飜分? 5 ■将科学探究列入内容标准，旨在将学 习重心从过分强调知识的传承和积累 向知识的探究过程转化，从学生被动 接受知识向主动获取知识转化，从而 培养学生的科学探究能力.实事求是 的科学态度和敢于创新的探究精神O 在课量盂驟露豔聲蠶禅 学内容的教学 ＜而忽略科学探究IIII 学内容的教学 ＜而忽略科学探究 II II 能力的培养。 1 1.循序渐进.引导学生逐步熟悉科学 探究的全过程,掌握科学探究的方法。 人教版教材在学生探究活动的安排上,非常注 意循序渐进的原则,从不完全探究逐步让学生主 整经历探究的全过程,教师对学生探究能力得培 养也应该是一个由浅入深的过程 学生开始接 触的探究应该是比较简单的、符合学生认知规律 的、并且是学生能够达到的。随着能力的逐步提 高，慢慢加大探究的难度,使探究活动的水平循 序渐进。 弟一早■ 第二章— 弟一早 ■ 第二章 —第三章 第四章 第五章 第六章 △色彩斑斓的光现象 声现象 光现象 透镜及其应用 物态变化 电流和电路 电压和电阻第七章欧姆定律△古老而又现代的力学第八章第九章电与磁第十章信息的觥 第十一章多彩的物质世界第十二章运动和力△形态各异的物质世界- 声现象 光现象 透镜及其应用 物态变化 电流和电路 电压和电阻 第七章欧姆定律 △古老而又现代