学科德育渗透案例教学文稿.pdfVIP

__________________________________________________ 《认识四边形》德育渗透案例 【教材分析】 本教材根据《标准》的理念,加强了知识与学生生活经验的联 ,增 加了图形变换、位置的确定等内容,加强了几何建模以及探究的过程。这 样,把课程内容与学生的生活经验有机地融合,其目的是为了更好地体现 “空间与图形”的教育价值,使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生 存的空间,发展学生的空间观念和推理能力。 教材中安排了两个例题,例 1 是借助于涂颜色的活动,让学生从众多的图 形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条边和四个角。例 2 让学生通过 把各种四边形分类,对不同的四边形各自的特性有所了解,特别是加深对 长方形、正方形的认识,从而知道:长方形的对边相等,正方形的四条边都 相等,它们的四个角都是直角。 【学情分析】 《课程标准》明确指出:促进学生空间观念的发展是小学数学几何教 学的重要任务。几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、 性质,对于小学生来讲,都比较抽象的,也较难掌握。而学生生活的世界和