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《爬山》
教材分析:
课文记叙了 26 年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在爬山的过程中
父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要, 重要的是你是否尽力了, 在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧,从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求:
1、学习本课生字,理解新词;
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义;
3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义;
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法:
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:第周
教学时数: 2 课时。
教学步骤:
第一课时
教学内容:学习生字,初读课文,学习第一自然段。
教学过程:
一、 谈话导入新课。
二、 检查预习情况。
1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。
2、 师生共同评价朗读情况。
3、 幻灯出示本课生字。
1) 指名认读生字,并口头组词。
2) 出示文中由生字组成的词语。
3) 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4) 学生自由轻声朗读课文, 找出最令你感动的句子, 并在句字旁加上自己的感受。
三、 再读课文,理清文章脉络。
1、 以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、 个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。
3、 个小组互相修改自然段的段意。
4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、 划分结构段。
第一自然段( 1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段( 2-7 ):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要, 重要的是
1
你是否尽了力。
第三段( 8-9 ):在下山去中, 父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段( 10)我从青山那里学到沉静, 但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、 学习课文第一段
1、 全班同学齐读课文第一段。
2、 你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正。 )
反馈学习情况:
主要介绍了时间、人物。
3、 你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分疼爱我的好父亲。 )
4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢? (学生自由发言, 只要围绕课文内容都可以)
五、 小结
我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。
六、 作业
1、 正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 写生字词。
第二课时
教学内容:
学习课文 2-10 自然段;理解重点句子的意思,背诵最后以自然段。
教学过程:
一、 复习导入新课。
二、 学习课文第二段。
1、 指名朗读课文第二段。
2、 学生评价朗读情况。
3、 学生自主学习本段。
4、 反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑?
5、 在爬山过程中,父亲对我说了什么?找出父亲的话。
6、 听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。 (似懂非懂)
7、 一起朗读父亲说的话后思考:父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的?
8、 当登上山顶时,父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看
出?
9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?
(因为在这次数学考试中我没有尽力,只考了 61 分,可我却说已经尽力了,被
爸爸识破了。)
10、 全班一起朗读我和父亲的对话。
三、 学习第三段( 8、 9)
1、 指名朗读课文,其余学生思考:下山的时候, 父亲对我说了什么?我听懂了父亲
的话吗?
2、 反馈思考情况。
2
3、 父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?(学生自由发言)
4、 读了父亲说的这句话,你知道他的意思吗?
(不论做什么事情, 我们都要尽自己的最大努力, 不管遇到什么事情都要用心来体会,用脑去思考。 )
四、 学习课文第四段
1、 齐读本段内容,自主学习本段。
2、 学生质疑。
1) 你认为父亲是一个怎样的人?
2) 读了这段话,你有什么话要说?
3、 反馈学习情况。
4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?
5、 你是怎样理解课文最后一句话的?
五、 总结全文
1、 学习了这篇课文,你有什么体会?(学生自由发言)
2、 你懂得了一个什么道理?
(不论遇到什么事情都要尽力去做, 并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看,
还要用耳朵去听,更要用心灵去体验,用脑去思考。 )
六、 作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文最后一段。
板书设计:
21、爬山
上山 ----- 尽力
爬山 下山 ----- 留心
自然 ---- 用眼、用心、用脑
教学后记:
两年前的某个早上,开完科会,主任迷之微笑
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