151平行关系的判定1正式版.docx

宝石学校活页课时教案 (首页) 班级 : 高一年级 科目:数学 周次 教学时间 2011 年 11 月 日 月教案序号 课题 1-5-1 平行关系的判定 (1) 课型 新授 教学目标 ( 识记、理解 知识目标 : 理解平行关系的两个判定定理的推导过程 , 提高学生空间 想象能力 . 应用、分析、 能力目标 : 掌握好平行关系的应用 , 提高学生的逻辑思维能力 . 情感目标 : 让学生体会数学变幻无穷的魅力 . 创见 ) 教学重点 重点 : 平行关系的两个判定定理的应用； 及难点 难点 : 平行关系的两个判定定理的推导过程． 教学方法 在教师的引导下自主学习。 教学反馈 1-5-1 平行关系的判定 (1) 板 书 设 计  一、直线与平面平行的判定定理 : 平面外一条直线与此平面内的一条直线平行， 那么该直线与此平面平行 . 二、两个平面平行的判定定理： 如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面， 那么这两个平面平行 . 一、导入新课 思路 1.( 情境导入  ) 将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘 的位置关系？ 思路 2.( 事例导入 )  AB  所在直线与桌面所在平面具有什么样 观察长方体（图 1），你能发现长方体 ABCD — A′ B′ C中′，D′线段 A′B所在的直线与长方体 ABCD — A′ B′ C的′侧D面′ C′ D′ DC所在平面的位置关系吗？ 图 1 二、推进新课 1、新知探究 提出问题 ① 回忆空间直线与平面的位置关系 . ② 若平面外一条直线平行平面内一条直线，探究平面外的直线与平面的位置关系 ③ 用三种语言描述直线与平面平行的判定定理 . ④ 试证明直线与平面平行的判定定理 . 活动 :问题①引导学生回忆直线与平面的位置关系 . 问题② 借助模型锻炼学生的空间想象能力 . 问题③ 引导学生进行语言转换 . 问题④ 引导学生用反证法证明 .  . 讨论结果： ①直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行 . ②直线 a 在平面 α外，是不是能够断定 a∥α呢？ 若平面外一条直线平行平面内一条直线， 那么平面外的直线与平面的位置关系可能相交吗？ 既然不可能相交，则该直线与平面平行 . ③ 直线与平面平行的判定定理 :平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行 . a 符号语言为： b a∥ α. a // b 图形语言为： 如图 2. 图 2 提出问题 ① 回忆空间两平面的位置关系 . ② 欲证线面平行可转化为线线平行，欲判定面面平行可如何转化？ ③ 找出恰当空间模型加以说明 . ④ 用三种语言描述平面与平面平行的判定定理 . ⑤ 应用面面平行的判定定理应注意什么？ 讨论结果： ①如果两个平面没有公共点，则两平面平行 若 α∩β=,则 α∥ β. 如果两个平面有一条公共直线， 则两平面相交 若 α∩β =AB,则α与 β相交 .两平面平行与相 交的图形表示如图 3. 图 3 ② 由两个平面平行的定义可知：其中一个平面内的所有直线一定都和另一个平面平行 .这是 因为在这些直线中，如果有一条直线和另一平面有公共点，这点也必是这两个平面的公共点，那 么这两个平面就不可能平行了 . 另一方面，若一个平面内所有直线都和另一个平面平行，那么这两个平面平行，否则，这两 个平面有公共点，那么在一个平面内通过这点的直线就不可能平行于另一个平面 . 由此将判定两个平面平行的问题转化为一个平面内的直线与另一个平面平行的问题， 但事实 上判定两个平面平行的条件不需要一个平面内的所有直线都平行于另一个平面， 到底要多少条直 线（且直线与直线应具备什么位置关系）与另一面平行，才能判定两个平面平行呢？ ③ 如图 4, 如果一个平面内有一条直线与另一个平面平行，两个平面不一定平行 . 图 4 例如 :AA ′ 平面 AA′ D′ D,AA∥′平面 DCC′ D′,但是 ,平面 AA′ D′ D平∩面 DCC′ D′ =DD′如.图 5, 如果一个平面内有两条直线与另一个平面平行，两个平面也不一定平行 . 图 5 例如 :AA ′ 平面 AA′ D′ D,EF 平面 AA′ D′ D,AA∥′平面 DCC′ D′ ,EF∥平面 DCC′ D′,但是 ,平面 AA′ D′ D平∩面 DCC′ D′ =DD′. 如图 6, 如果一个平面内有两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面一定平行 . 图 6 例如 :A ′ C′平面 A′ B′ C′ D′ ,B平′面D′A′ B′ C′ D′∥,A平′面 C′ABCD,B′ D′平面∥ ABCD, 直线 A′ C与′直线 B′ D相′交 . 可以判定 ,平面 A′ B′ C∥