成人非正式学习的研究.doc

成人非正式学习的研究 【摘要】：学习,往往是以其规制性、选拔性的学生体验和未来功能导向、回报性的职业发展诉求存在于成人世界中的。对于成人而言,与学习联系在一起的大抵是各种以获取文凭或证书为明确目的而进行的成人教育。以学校为代表的正式教育机构不但垄断了大部分的成人学习资源、规定了成人学习内容、闭锁了成人学习空间,而且错置了成人基础的学习观,甚而规制了成人本身。然而,学习不是一定要以这样的样态出现在成人的生活和认识之中。非正式学习的理念正是要为成人带来不一样的学习观念和学习世界。从二十世纪初的杜威、诺尔斯、林德曼等人的教育思想与实践到二十世纪末的马席克和瓦特金斯的深入研究,之间诸多研究者提出了自