浙教版小学品德与社会四年级下册第四单元第一课.docVIP

PAGE PAGE 6 浙教版小学品德与社会四年级下册第四单元第一课 世界之窗第一课时教学设计 桐庐县旧县中心学校滕雷锋 教学目标： 1．了解不同人种的体貌特征，初步了解人种的形成与所处环境有着密切关系。 2．知道世界三大人种的大致分布区域。 3．了解不同人种的杰出人物，知道人种没有优劣之分，懂得尊重不同人种。 课前准备： 1．教师准备：相关课件、练习图表 2．学生准备：搜集有关人种的资料，各人种的杰出代表及主要成就 教学过程 一、我发现：同一个地球有不同的人种（4分钟） 1．播放视频歌曲《我和你》，学生欣赏感受。 师：上堂课，方教师带着大家去感受生命的力量，这堂课滕老师想带大家去感受人的生命不同的存在。到旧县工作了这么长时间了，你能叫出我的名字，而我却叫不出你的名字，真有点让人遗憾。我发自肺腑地想认识你，认识课堂上最精彩的你，也希望其他学校的老师也能记住你，记住你留给他们最美的瞬间。 你有没有听过一首歌曲，歌名叫《我和你》？ 让我们在《我和你》的歌曲声中，跟随国家领导人的脚步，到世界各地走走，看看。 生：欣赏歌曲 师：跟随领导人的脚步，走访了不同的国家和地区，你发现了什么？ 生可能会说：对习近平的来访很热情、隆重，则评价生活在地球村的村民应该邻里和睦，对远方的朋友要热情。重点强调人种不同。 师小结：当打开世界之窗，我们惊奇地发现美丽的地球村，我们共同生活的家园，除了我们黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人以外，还生活着不同肤色的人种。 二、我知道：不同人种有不同的特点（8分钟） 1.介绍自己喜欢的人种 师过渡：你知道世界上有哪些人种吗？课前同学们都收集过有关人种的资料，请你对自己喜欢的人种特点作一介绍。（这里有伏笔，学生对黑色人种的选择比较少，教学时教师应抓住，将会成为本课的一大亮点。） 生：介绍喜欢的人种特点。教师大致统计不同人种的喜欢比例。并请其他人补充。 2．认识不同人种的体貌特征 师（课件出示不同人种的图片）：老师课前也收集了一组不同人种的图片，请你仔细观察，判断一下他们分别属于什么人种？ 生：根据头像，结合自己调查的资料，全面认识不同人种的不同特点 表格一：我知道不同人种有不同特点 我知道不同人种有不同的特点： 黄种人的特点是 黑种人的特点是 白种人的特点是 提示：可以皮肤、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等方面进行描述。如皮肤可说（白色、黑色、黄色）；头发（金棕色柔软波状、黑而卷、黑而直）；眼睛（碧蓝、黑色） 鼻子（鼻梁高而窄、宽而偏、中等） 师小结：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人（板书黄种人），白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人（板书白种人），而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人了（板书黑种人）。这就是我们平时所说的三大人种。至于棕色、红色人种，由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。 3．探究生活在同一个地球上，不同人种形成原因 师：生活在同一个地球上，不同人种为什么会有这么大的区别呢？请以小组为单位，大胆地猜测。 生交流汇报：可能会提到遗传、环境、气候…… 师小结：人种的体貌特征不同是由所处的环境造成的。为适应自己所生活的环境，每一类人种都形成了各自不同的特征。 三、我了解：不同人种在世界的分布（8分钟） 1．猜想不同人种的分布 师过渡：请你猜猜三大人种在地球村的分布区域。请看大屏幕（出示七大洲空白图）。 生：猜想，并简单说说自己的理由。 2．研究人种分布图 师：这是国际通用的人种分布图，和自己的猜想比较一下有什么不同？ 生：感受随着国际交流的频繁，各洲都有不同的人种。 师：根据这张分布图，请你描述各人种的大致分布情况。 生描述。 师：你还知道哪些信息？ 生可能会说：（1）人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；（2）白种