郧西县职业技术学校教学教研工作改革总结.docx

深化改革 抢抓机遇 实现就业教育和技能高考双丰收 ——郧西县职业技术学校教学教研工作改革总结 郧西县职业技术学校是一所集职业高中、职业中专、农民工培训中心、县中小学教师继续教育中心、汽车驾驶员培训学校、十堰电大郧西分校、青少年校外活动中心等为一体的多层次、多功能、综合型国家重点中等职业学校。现有教职工240人，在籍在校中等职业教育学历生3000余名。近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导与亲切关怀下，我校紧紧围绕“发展职业教育，服务郧西经济”这一办学宗旨，全面贯彻落实党的教育方针，强化学校内部管理，走内涵式发展之路，学校取得了长足的发展。 一、解读政策，抢抓机遇，将就业教育和技能高考相结合 因社会现实原因，大多数学生家长都希望子女能完成大学学业，致使中职学校招生面临困境。一方面是中职学生学业基础较差，一方面是家长的殷切希望，这就需要我们在职业高考方面走出一条路子。 正值近几年，国家大力发展职业教育，特别是在顶层高计上明确了职业教育的突出地位。 习近平主席在2014年全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。李克强总理在讲话中指出，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。 2014年湖北省职业教育工作会议明确地提出了工作要点，“坚持以深化改革创新为动力，以内涵建设提高质量为核心，以优化专业结构形成特色为着力点，以推动产教融合校企合作为突破口，大力发展现代职业教育，提高职业教育服务经济社会发展能力。” 乘着职业教育的东风，我校及时解读政策，抢抓机遇，完美实现了就业教育和技能高考相结合的路子。根据家长的意愿和国家职业教育政策的不断推出，特别是打通构建中职、高职、专科、本科、研究生等职教体系后，我校王校长就决定由变业教育为主转向技能高考为主，将就业教育和技能高考有机结合。一是对于急需参加工作的中职学生，我校重点对他们进行职业技能教育，使他们能快速适应岗位需要，实现职业梦想。二是对有上大学愿望的学生，重点加强高考科目的的教学，即文化课和技能高考科目。从2011年开始准备，2012年我校参加了首届技能高考，截止目前，我校一共参加了三届，成绩由0到1再到高考上线29个二本考生，成绩的取得，重在我们抓住了机遇，转变了理念，大胆实施了课堂教学模式改革。 二、深化改革，强力推进，借力自主教育提高教育教学实效 王校长到我校任职后，深入全省各职业学校调研后，感觉到因学生学业基础较差，导致课堂教学乏力，学生厌学情绪严重，提出了“课堂大于天”的口号，要求我们对课堂教学和课程设置进行大刀阔斧地改革。借力我县全面推进自主课堂改革的契机，以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，更充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”自主高效课堂模式，学习、借鉴兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，坚持以“三环六步教学”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量和全面实施素质教育。 1、加强领导，明确职责 成立由校长为组长的“构建自主高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，教务处、政教处具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集自主高效课堂。 领导小组要认真学习“自主高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识；要深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析。教研处全面负责，教研组长具体负责本组“自主高效课堂”的相关工作。 教研组长为本教研组自主课堂建设的组织者，备课组长作为主备人（副组长），各组长先收集各科导学案审核，集体备课后交主管领导审核，交教务主任登记后统一安排印刷，要求提前一周完成。年级组长具体负责协助教务处督促检查本年级组的各项工作情况完成度，确保学校工作顺利开展。 2、制定模式，强力推进 强力推进，强制执行，强行入贴。以点带面，重点突破，逐级推进。 组织模式：师生合作、学生小组合作学习 时间模式：15+25（学生自主、合作学习25分钟+教师精讲、点拨15分钟），原则上教师精讲时间不得超过15分钟，凡是学生自己能学会的教师教，凡是学生自己能讲的教师不讲。 教学方法：自主、合