对数函数教学设计2人教课标版实用教案.docxVIP

示范教案 教学分析 有了学习指数函数的图象和性质的学习经历，以及对数知识的知识准备，对数函数概念的引入、对数函数图象和性质的研究便水到渠成． 对数函数的概念是通过实际问题引入的 ，既说明对数函数的概念来自实践，又便于学生接受．在教学中，学生往往容易忽略对数函数的定义域，因此，在进行定义教学时，要结合 指数式强调说明对数函数的定义域，加强对对数函数定义域为 (，＋ ∞)的理解．在理解对数函数概念的基础上掌握对数函数的图象和性质，是本节的教学重点，而理解底数的值对于函数 值变化的影响 (即对对数函数单调性的影响 )是教学的一个难点，教学时要充分利用图象，数形结合，帮助学生理解． 为了便于学生理解对数函数的性质，教学时可以先让学生在同一坐标系内画出函数＝和＝的图象，通过两个具体的例子，引导学生共同分析它们的性质．有条件的学校也可以利用《几何画板》软件，定义变量，作出函数＝的图象，通过改变的值，在动态变化的过程中让学生认识对数函数的图象和性质． 研究了对数函数的图象和性质之后，可以将对数函数的图象和性质与指数函数的图象和性质进行比较，以便加深学生对对数函数的概念、图象和性质的理解，同时也可以为反函数的概念的引出作一些准备． 三维目标 ．理解对数函数的概念，掌握对数函数的性质． ．了解对数函数在生产实际中的简单应用，培养学生数学交流能力和与人合作精神，用联系的观点分析问题，通过对对数函数的