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多种教学形式结合提高生理学教学效果论文 在生理学教学过程中，恰当运用让学生走上讲台、引入病例、 ___生活、选讲经典试验等多种教学形式，有利于提高学生学习兴趣，培养科学思维能力，提高生理学教学效果。 生理学;教学方法;教学效果 生理学是一门重要的医学基础课，学好生理学可以为后续课程的学习及临床工作打下良好的基础。但其理论性较强，内容繁多、抽象，难以理解记忆，因此对学生而言，是一门比较难学的课程。为提高学生的学习兴趣以及教学效果，我们在教学中进行了以下尝试： 生理学的学科性质决定了在生理学教学过程中，多数情况下仍然是以教师为主导，学生处于被动学习地位。教师在上课过程中，即使条理清楚，重点突出，把知识点讲透，仍然有部分学生兴趣不浓，不能专心听讲，重点、难点不能很好把握。为了改变这种现象，我们决定反窜角色，让学生走上讲台，当一次老师，而教师当学生，坐在台下听讲[1]。 对采用此种教学方法，大多数学生对此表现出了浓厚的兴趣。首先要选取合适的章节。因为血型内容简单，自学完全可以掌握，所以选取血液这一章节中的“血型”部分作为实验章节。上课前两周，把自学内容告诉学生，要求学生查资料，有条件的可以做成课件，并且给出思考题：血型的分型依据是什么，如何判定血型?什么是交叉配血试验?输血原则是什么?血型与新生儿溶血症的关系等等，要求学生提前做准备。 学生在课下进行