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《纪昌学射》教学设计
杭州市天长小学 史剑波
【教学理念】
在单元主题的映照下,以“写作本位”烛照阅读课堂,彰显寓言文本的独当之任。
【教学目标】
1.通过共性归类在词语中认读“妻”和“虱”2个生字,通过形象感知正确读写“昌、妻、刺、绑”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读飞卫授射的语言;联系有关词句,体会纪昌学射的动作,进而感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3.通过自主合作,探讨寓言故事的核心特质——“故事+道理”。
【教学重点】
感受寓言故事的魅力。
【教学难点】
1.感悟“学习要练好基本功”的道理。
2. 探讨寓言故事的核心特质。
【教学过程】
一、赏图猜题,探讨寓言特点。
1.看图片说故事题目(逐幅出示):亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔。
2.揭示故事共性,讨论寓言特点。
(1)学生讨论。
(2)教师总结。
二、揭题质疑,洞悉故事寓意。
1.直接揭示课题。
(1)指名朗读。
(2)板书课题。
2.依据寓言特点进行质疑。
(1)学生质疑。
(2)教师梳理。
3.带着问题初读课文。
4.反馈交流。
(1)检查生字:妻子 梭子 虱子
(2)概括主要内容。
(3)探讨故事寓意。
三、精度对比,感受寓言魅力。
1.借助“单元学习提示”再次质疑。
2.对比归类品读“练眼力”部分。
(1)品读飞卫授射的语言。
(2)品读纪昌学射的动作。
(3)品读纪昌练习的结果。
3.探讨第2、3自然段写法上的相同点。
4.有感情地齐读这两段。
四、积累运用,试写自己的寓言
1.教师总结。
2.布置作业。
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感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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