最新新课标部编rj人教版六年级语文下册第二学期第二单元第8课《各具特色的民居》教案(含教学反思).pdfVIP

第 8 课 各具特色的民居 学习目标： 1. 学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2. 有感情地朗读课 文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3. 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 教学重难点： 了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的 说明方法。 教学时间： 1 课时。 课前准备： 1．关于土楼和竹楼的图片。 2 ．一组中国民居邮票图片。 3. 默读课文， 按表格在文中划出相关语句。 位置 作用 材料 结构 文 化 特 征 教学过程： 一、 创设情境，初识民居。 1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2 ．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑 物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。 我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手， 在适应与改造大自 然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同， 56 个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国 的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 二、 初读课文，整体感知。 1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2 ．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌 交流。 3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4 ．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。 三、 自主研读，小组合作梳理。 1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如 下：①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客 家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？从建筑成因、建筑材料、形状结构、 文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？②研读方法：先默读课文， 边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等 方法。 2 ．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、集体交流，感受民居特色。 1．交流“客家民居”特点。①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员 补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。 2 ．交流“傣家竹楼”特点。①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组 员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。 3．总结：古人说： “宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南 西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里， 幢幢造型独特， 具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼， 飘浮在袅袅炊烟和潺 潺流水的画卷里， 掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。 斑斓多姿的傣 族寨子， 随着天地间的长风流水， 与自然和为一体。 而圆形土楼真无愧是客家民 居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇” ，如同自天而降的“飞碟” 。土楼格局的恢 宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大 家族的独特的生活方式， 淳朴敦厚， 和善好客， 刻苦耐劳的民风更给我们留下了 深刻的印象。 五、 体会说明方法。 1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2 ．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： ①列数字： “……夯筑起墙厚 1 米、高 15 米以上 的土楼。”（具体可感）②打比方： “它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋 如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 ”（形象直观）③引用资料： “按照传统习 俗，先要选好地方，打好地基……” （充实具体）④举例子：“比如，许多房屋大 门上刻着这样的正楷对联： ‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’ ，表现了先辈希 望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望” （真实可信） 3．把自己喜