《黄河颂》导学案6.docx

《黄河颂》导学案 第一课时 【学前反馈】 【学习目标】 理解生字词，能结合语境理解词语。 通过各种方式的朗读感知诗的内涵， 合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。 【自主学习】 学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色。 1、给下列加点字注音 澎湃（ ） 狂澜（ ．． ．  ） 屏障（ ．  ） 一泻万丈（ ．  ） 2、结合语境解释下列词语： 摇篮： 屏障： 3、朗读课文：各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。 4、精读课文，思考下列各题： ①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领 的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？ ②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？ 【合作探究】 学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。 诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？ 《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河， 而且表现了一种精神， 这种精神是什么？ 【展示交流】 【达标提升】 1.“用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障” 中，“体魄” 能否换成 “身躯” ？ 为什么？（可查阅两个词在字典中的解释） “向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思 ?（发挥你的想象） 【课后反思】 【知识链接 】 作者及写作背景： 光未然，原名张光年， 1913 年出生，湖北光化县人。 1929 年加入中国共产 党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30 年代起从事进步的戏剧活 动和文学活动。 1936 年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月 的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。 1937 年重新加入中 国共产党。 1938 年，他的《街头剧创作集》出版。 1939 年 1 月 , 率领抗敌演剧第 三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年 3 月, 创作组诗《黄河大合唱》。经人民 音乐家冼星海谱曲后 ,4 月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗 日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄 诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。 反映了人民空前的觉醒， 表现出强烈 的民族气节和不屈服的斗争精神。 在艺术上，全诗构思完整 , 布局讲究 , 以黄河这 一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。 同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。