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一举一动总关情 ——人物描写系列专项升格训练之动作描写 教案 学习目标： 1、通过学习，能够理解感悟动作描写的作用。 2、掌握动作描写的各种技法。 3、能够综合运用各种技法来刻画人物形象。 学习重点和难点： 能够把动作描写与语言、神态、心理描写相整合，灵活运用各种技法，以突出人物形象，深化文章主题。 学习过程： 导语（ 1 分钟） 动作描写是进行人物刻画的重要手段， 恰到好处的动作描写， 能使我们笔下的人物栩栩如生，变得鲜活生动。为什么孙悟空的“大闹天宫”家喻户晓，武松的“景阳冈打虎”妇孺 皆知， 正是因为作者成功地运用了动作描写。 在我们多次的作文训练中， 很多同学不知道怎样把描写写得更具体更生动。今天，就让我们一同来学习如何进行成功的动作描写。 活动一：品读美文，感悟技巧（ 6 分钟） 课前布置 ：自读下列选文片段， 标注出你认为精彩的动词和相关语句， 并作简单点评。 堂上：朗读片段（ 2 分钟），选代表发言（ 3 分钟），老师总结（ 1 分钟）。 片段一： 父亲擦把汗，手笨拙地 伸进瘪瘪 （biě）的裤兜，费力地 摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角 小心翼翼 地往手心里 倒，骨碌一下滚出一个黄橙橙的大 ．．．． 杏子。父亲用手掌 托着这颗孤独的杏子， 仿佛托着一座巍峨的大山 ，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（ nièrú）着说：“活难寻 没挣下钱 生了病 买了一颗 好赖尝一点 ”说着父亲把杏子给了妹妹。 ——《麦黄黄，杏黄黄》 点评： 动词：伸进、摸索、提起、倒、托、颤动，动作连贯，用词准确；修饰词：小心翼翼，表现父亲对杏子的珍视 比喻句：表现对杏子的珍视，象征对孩子的一份沉甸甸的爱。 片段二： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了 。 ——《背影》 1 点评： 一连串的动词， 具体描绘父亲过铁道时的行动缓慢、 艰难，更突出父亲对儿子的深情； 我的感受的描写，把父子情深表现得更加感人，深化了主题。 活动二：佳作引领，学习技法（ 8—— 10 分钟） 一、出示刘翔比赛时的图片，请学生思考：如果要描写刘翔跑步时的动作，你会寻找人物身上哪些部位进行描写？ 双腿 双臂 双眼 二、选择哪些动词？ 技法一： 抓住特点，精选动词 双腿（跨越） 双臂（摆动） 双眼（盯着） 三、加上哪些修饰词，使描写更具体？ 技法二： 巧加修饰，形象具体 双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着 四、如何使描写更形象生动？ 添加修辞 技法三： 运用修辞，类比联想 一声枪响，炸裂长空。刘翔 疾如迅雷，快如闪电 ，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越， 如惊鸿一般 ；他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了爆炸性的力量。 鹰隼（ s ǔ n）一样 的目光紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气” ，像是要 把栏架踏个粉碎。 他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。 五、用上侧面烘托，是否能使形象更为丰满？ 技法四： 巧妙烘托，突出形象 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如迅雷，快如闪电，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，如惊鸿一般；他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了爆炸性的力量。鹰隼（ s ǔn）一样的目光紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气” ，像是要把栏架踏个粉碎。 他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 全场顿时鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。（朗诵此段） 六、展示以下两个片段，请学生比较，说说自己的发现。 2 1、那乡下人看了一下， 对男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下头，握紧了爹的手。过了半天，才抬起头来，望着爹，说： “ 就是 就是 他们都有。” 2、那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说： “孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下头， 咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。 过了半天，才抬起头来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说： “ 就是 就是 他们都有。” 我的发现：此段配合运用 神态 、语言 、心理 描写，更为传神技法五： 整合方法，完美呈现 那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下 ，不禁面带愧色 地对那男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。 ”那孩子低下头， 咬着嘴唇 ，把爹的手握得更紧了 。过了半天，才抬起头来， 用乞求的眼神 望着爹， 怯生生地说：“ 就是 就是 他们都有。” 我的发现：此段配合运用 神态 、语言 、心理 描写 （