伴随着社会的高速发展.doc

伴随着社会的高速发展，人际交往也变得越来越频繁。在人际交往屮，口语交际是主要手段, 口语交际能力是一个社会人的必备技能。《全LI制义务教育语文课稈标准（实验稿）》课程总 目标中对口语交际提出了明确的要求：“具冇LI常口语交际的基木能力,在各种交际活动屮, 学 中学语文口语交际能力培养策略研究》 结题报告 2007年9月，在省、市教研室的亲切关怀和具体指导下，我校承担了省级课题《屮学语文口语交际能力培 养策略硏究》。工年來,我们始终把课题硏究丁?作放在朿要地位，将理论与实践相结合作为课题研究的肴眼 点,按照新课程标准,在教学中边研究、边实践，在教学中开展研究，在研究中深化教学。以课题研究推 进学校新课程改革，促进教师专业成长与学生全面发展。现将课题研究的情况报告如下： 一、 参与课题硏究人员 负责人：翁丽雯，女，屮学一级教师，校团委副书记。曾荣获2010年第二届“中语杯”中青年老师课堂 教学大赛二等奖，2004年江西省电教录相课评比一等奖。在市级以上交流、发表或获奖论文10多篇。个人 综合索质良好，擅长演讲朗诵主持等，多次获市演讲朗诵比赛一、二等奖，任学校学生演讲团指导老师。 热心教科研，有一定的研究实践和经验。 主要成员：陈智钢卢志诚吴寒钟兹明 二、 课题研究的提出及其目的意义 1、课题提出的背景 （-）时代发展的需要。 人类己经走进崭新的21世纪,这是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代。随着我国改革开放的深入和 市场经济的实施，社会经济、文化和科学技术得到了高速发展，形成了多渠道、多形式、灵活开放、自山 竞争的态势。人们学习文化科学知识与劳动技术，交流工作经验与研究成果,乃至自山择业、事业竞争、 开展多样文化生活等，都具有了更广阔的空间和更多的渠道与机会,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁 起來。因此口头语言这一最基木、最便捷的交际丁具，更经常地担负起了每个人社会交际的效率茯至成败 的霓任，显得更为重要。较强的口头表达能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。 作为培养未來社会人才基础语文索质的屮学语文教学，理应注重培养学生的「I语交际能力。2000年9月， “II语交际”以全新的面貌出现，正是顺应了这种时代发展的潮流，体现了深刻的思想内涵，意味若观念 的更新，同时也为广大教师提供了一个崭新的天地。开展口语交际教学模式的研究，探讨口语交际教学的 规律，总结教师在「1语教学改革实践中的成功经验，对于突破课堂教学经验层次和传统教学方法,建立以 学生发展为木的现代教学理念，促进我校顺应基础教育课程改革具有菲常匝要的意义。 （二） 素质教育的要求 素质教育的木质是促进全体学生获得全面发展，换句话说，索质教育就是要创造「?种适合所有学生的教育。 做到这一点，必须要遵循人的身心发展规律。而口语交际教学模式的硏究，可以实现教学内容结构化、动 态化、形象化、具体化地农达,提高教与学的效率,改善教与学的效果,让学生的听说能力在交际实践屮协 同发展。 （三） 课程改革的呼唤 当前，在《国务院关于基础教冇改革耳发展的决定》指导卜?，围绕《基础教冇课程纲要》的要求，广大教 师正在犬力开展基础教育课程改革实验工作。关注学生可持续发展，培养学生的实践能力，已成为课程改 革的逅点。更新教育教学观念，改革课堂教学方法，已经成为大家的共识。课程改革强调创设多种教学情 境，克服课堂上以教师为屮心、以书木位屮心的倾向；强调学习内容要密切联系学生的实际生活，要求激 发和引导学生的学习兴趣：强调学生对问题允许有白己独特的见解，给学生的个性发展附卜-充分的空间…… 新课程力图从根木上扭转人们对教学的片面看法，倡导探究性、合作性、开放性的教学行为和学习方式。 在如火如荼的教改大潮中，口语交际教学模式的研究应该是一项很有意义的现实任务。 基于以上认识，我们学校把开展《屮学语文口语交际能力培养策略研究》的课题实验，作为学校“以科硏 促教硏”的工作方向。试图通过实验硏究，获得在I I语交际课上运用此模式的规律、原则和方法。 2、 口语交际教学现状及原因 （1） 受屮考、高考指挥棒的影响。语文教学改革,一直受中考、高考指挥棒的左右，历届屮考、高考,只 考书面语言，不考口头表达能力，致使许多教师不敢越雷池一步，考什么讲什么，怎么考就怎么讲，忽略 了学生口语交际能力的培养。 （2） 教学模式与方法陈心。不少教师仍没有确立学生主体的教学思想，教学仍陷在繁琐分析、满堂灌、形 式主义的泥潭屮，教学内容单一、气氛沉闷。课堂上，学生很少有发言的机会。教师对学生冋答的闪光点 常常缺乏应有的热情和肯定，甚至扼制学生表达的欲望，使学生产生“厌说”的心理。 （3） 没有良好的口头表达交际氛围。学生I I语交际的最佳氛用是“轻松、活泼、融洽、自然”，山于教学 任务繁垂和考试的压力，学生丰