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多媒体地理教学论文 有关多媒体地理教学论文 摘 要： 所谓“多媒体教学”就是把多种现代化教学媒体与传统教学媒体有机结合起来的教学。现以地理教学为例,谈谈多媒体教学对提高教学质量的作用和意义。1 多媒体教学的理论依据 我们可把地理课堂教学视为一个系统。它包括教师、学生、媒体三个要素。就媒体而言,包括地理挂图、图表、模型等传统媒体和幻灯、电影等现代化教学媒体两类;就媒体的作用而言,既有传输,又有反馈。在传统媒体教学中,只重视教学信息的传输,反馈则往往不够及时 地理是一门实践性很强的学科,具有信息量大、知识开放性高的特点,既有大量的地图、示意图、地理数据需要学生记忆,又有许多自然现象、地理规律需要学生学习,地理知识让学生既感兴趣又感到难学。随着现代信息技术的飞速发展,多媒体技术方法的应用为解决地理学科知识时空跨度大的教学特点提供了非常有利的条件,我国新颁布的地理课程标准已明确要求“构建基于现代信息技术的地理课程”,多媒体地理教学给传统的课堂教学带来了新的希望和生机。但是,是否进行多媒体教学就一定能取得很好的令人满意的教学效果呢?我结合多年的教学实践,对多媒体地理教学谈谈自己的看法。 随着时代的进步,现代信息技术的飞速发展,同一学科之间教师协同备课已成为大势所趋。而多媒体恰恰能够为教师协同备课创造条件。在Inter上,同一学校、不同学校同一学科的教师可以进行协同备课,而