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疫情期间教师读书交流活动探析 　　 　疫情期间教师读书交流活动探析 摘要：2020 年新冠疫情危及全球，面对此种突发状况，成都教师领读活动针对当前环境下存在的活动形式与领读内容两大问题，积极应对，相时而动，顺势而发，做出卓有成效的改变。形式上，改线下自主阅读为线上名师领读；内容上，由主题式自选阅读到针对疫情中暴露出的教师素质短板予以恰切引领；机制上，从外在约束走向内在激励，注重方法、习惯、爱好的培养以及阅读视野的拓展，为教师阅读水平打造层级式提升和可持续性生长的生态机制。这种教师阅读方式的创新，是成都教育在疫情危机下针对教师素质提升进行的有益尝试。 　关键词：新冠疫情；线上读书活动；名师领读；教师发展 　一、挑战与机遇：疫情中教师素质提升的新思考 　2020 年初新型冠状病毒的入侵，遽然打破了人类的生活常态，引发出一系列社会、人生、心理问题，暴露出社会发展中存在的短板，促使人们走向反思与重构。就教育而言，疫情更是一堂难忘的大课，教师素质的短板在疫情面前有所暴露，在线教学技巧亟须提升，人文素养积淀有待强化，理 　性辨识能力有待增强。然而，历史表明，灾难与契机并存，挑战背后也常尾随着机遇。疫情倒逼教师在新的时空领域中，审视当下、思考变革与发展路径，不断探索新的学与教的方式，重新定位教育的目的与职责，从而更好适应未来世界的发展需求。阅读是学习提升的重要途径。疫情中的阅读更是有着比平时重要的作用，教师亟须借助阅读提升自身的辨识与判断力，增强心理免疫力，读书修身，从教以德，从而肩负起责任与担当。如何化危为机，顺势而为，找寻读书活动的逻辑起点，在守正固本的基础上推动读书交流活动转型迭代升级，成为教育行政部门势在必行、刻不容缓的责任与义务。对此，成都市教育局、成都市教科院积极应对，通过专家论证、教师交流、需求分析，最终确立了以成都市教师继续教育网为技术平台，以成都市未来教育家为阅读引领者，以与时代环境下的教师需求紧密相关，以教育、科学、人文名著为载体的线上读书交流活动。名师领读，旨在发挥榜样示范作用，推动疫情期间的线上读书交流；“互联网+读书”的阅读方式，撬动了读书活动的新形式、新样态，从而构建新型的阅读生态圈，为成都教师开通一条润泽心灵的途径，让教师点亮孩子的同时点亮自身。因书而聚，缘书而美。培养有书香情怀、精神明亮的智慧型教师，是教育行政部门义不容辞的责任。 　二、顺势与创新：线上名师领读引领教师素养多样化发展 　（一）顺势而为的主题择取。疫情期间，教师培训不但不能因为疫情而休止，更要顺势抓住契机系统策划补齐教师培训的短板。成都市教育局、成都市教育科学研究院精准分析疫情背景下教师素质的短板，创新常态化的教师读书活动，精心开展线上名师领读活动，旨在提升教师职业道德、健康素养、生命教育等短板。以此为出发点，在具体的活动设计中注重突出主题建构的层次性和螺旋上升性，决定从阅读方法、职业道德、专业素养等方面进行主题设置，建构出兼具方法论与价值观、专业性与人文性的专题性、系列性阅读模式，以全面提升教师的素养发展。针对疫情中的特殊情感心理需求，教师当前最需要的是通识、人文的阅读，换句话说，是提升教师整体素养的经典阅读。因此，疫情期间两次组织针对全成都市 15 万教师的读书活动，以“书香抗疫静心阅读”为主题，着重对教师阅读方法的培养、阅读视野的拓展、人文素养的提升、情感价值的陶冶。活动结合抗击新冠肺炎疫情的实践，积极开展爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，加强法纪教育、生命健康教育、劳动卫生教育，以全面提高教师综合素质。正如刘勇老师在主持领读活动中所说：“在防疫期间，用什么方法打发幽居时光，保持教育 　的美好姿态？阅读，以教师的阅读带领学生的阅读，师生共读，从而增加‘停课不停学’期间课堂的宽度和学习的厚度。宋代叶采《暮春即事》中，有诗句为证：‘闲坐小窗读周易，不知春去几多时。’其实，诗人正如老僧入定，全不理会外界纷扰，所有心思都在这本书上呢，多么雅致而又安详的一个画面。”用阅读滋润心田，点亮精神，点亮疫情时光，增强教师队伍的心理免疫力，让教师保持教育的美好姿态。（二）细分受众的精准领读。成都市线上读书交流活动，每次邀请五位具有行业代表性、热爱阅读的成都市未来教育家作为在线读书的领读者，精选与每期主题相关的作品，就作品的作者简介、内容梗要、读后感、问题引导等内容进行领读，并配套相关 PPT 和背景音乐。所选专家均有着丰富的基层教育经历，且分别来自幼小初高各个学段与不同学科，这种基于教师立场、细分受众群体、跨界融合的专家择取原则，便于专家以独特的阅读视野、阅读品位、阅读取向去引领和牵引一线教师提升阅读能力，找寻自身的精神密码，提升自己的生命品位，改变自己的生命态势，为实现领读的精准性、导向的明确性、阅读的高效性提供了保证。（三）错峰有序的拍摄方案